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目的:研究pbl教学法对三年高职社区护理专业学生职业核心能力的影响.方法:整群抽样选择我院2018级三年高职社区护理专业学生共375人,以班为单位随机分组,实验组给予pbl教学模式,对照组实施传统教学模式.结果:pbl组学生自主学习和创新能力、发现问题和解决问能力、团队合作和沟通技巧交流能力能力、人文精神培养和塑造自信心明显高于对照组.结论:pbl教学法有利于提高三年高职社区护理专业学生职业核心能力.