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摘要：随着教育改革的不断深入，素质教育逐渐受到社会各界的高度重视。小学体育教学不仅能够培养学生健康体魄，还能增强学生克服困难、勇于挑战的信心和勇气，促进小学生身心健康发展。但是，在体育课堂教学中，存在许多安全风险，加强体育课安全风险分析，提升学生安全意识，增加安全防范措施，将有助于确保小学体育教学活动的顺利实施。本文将对体育课安全隐患影响因素进行分析，对体育课中提升安全防范意识和措施的相关策略进行探讨，希望能够为相关工作提供参考。
关键词：体育课;安全意识;防范措施;策略
体育是实践性较强的教学科目，受到其自身特点和其他各类因素的影响，体育课安全风险系数相对较高。体育课中一旦出现意外运动伤害事故或运动损伤，不仅给学生身心带来痛苦，甚至会给学校带来不良影响，影响到体育教学活动的顺利开展。小学体育课中提高学生安全防范意识，优化安全防范措施，将有助于减低体育安全风险，促进体育教育事业的发展。
一、小学体育课安全隐患的影响因素
（一）安全意识
首先，小学生年龄通常在7-12岁之间，尚处于身心快速发展过程中，生理和心理发育均不成熟，对危险的认知程度处在不足;其次，小学阶段学生性格比较活泼，对未知领域好奇心较强，对自身行为缺乏控制能力，对行为后果缺乏判断力。而小学体育教学侧重于实践教学，学生之间接触机会较多，体育课堂教学中所用教学器械也较为复杂，进而增大了小学生体育课中安全风险。
（二）器材设施
小学体育课堂教学中，通常需要利用体育教学设施和器材培养学生体育运动技能，许多小学学校的体育器材位于室外，长时间经受风吹日晒，受到自然环境的侵蚀，一些固定设施会存在老化情况，进而增加了小学生运动过程中的安全风险;另外，受到小学体育教学条件限制，场地共用情况较为普遍，不同运动项目之间的干涉增大，给体育课堂教学带来一定的安全隐患。
（三）身体素质
据相关统计数据显示，近46%的小学体育教师认为学生身体素质是影响体育课安全的关键因素。小学生身体素质是学生力量、耐力、身体灵活性和柔韧性等综合体现，学生身体素质差，在体育运动中容易产生动作变形，而小学生普遍具有争抢好胜的心理特点，对自身能力缺乏准确衡量和判断，体育运动一旦超过小学生身体承受极限，很容易给身体带来损伤。
（四）教师的工作状态
小学体育课堂教学中，教师是教学活动的组织者和领导者，教师的安全意识和体育教学经验对体育安全具有较大影响。小学体育课堂教学中，教师需要密切关注每个学生的运动状态，对学生身体情况进行判断，随着做出教学方式的调整，对学生运动节奏加以控制，这样才能确保体育课堂教学在安全、有序的环境下进行。
二、体育课中提高安全防范意识的相关措施
（一）提高小学体育教师的责任意识
要提升小学体育课安全性，需要提高小学体育教师的责任意识。教师需要具有爱岗敬业的精神，要充分了解小学生不同年龄段的成长规律和性格特点。小学体育教师要增进与小学生的沟通和交流，对学生的身体素质情况和性格特点了如指掌，这样才能提高体育教学设计的针对性，提高体育教学安全性。
（二）提高学生保护意识
要提高小学体育课安全性，需要加强小学生体育安全意识培养。教师在体育运动训练前，需要对安全风险进行预判，制定体育课堂活动规则和课堂纪律，并向学生进行讲解。同时，教师需要对学生运动着装进行检查，提醒学生避免在体育运动中，携带具有危险性的装饰物;教师要引导小学生在剧烈运动前做好热身，避免运动中出现拉伤等情况。通过提高小学生安全保护意识，不但能够减少学生体育伤害的发生，还有助于培养小学生良好的运动习惯，让小学生收益终身。
（三）完善体育设施器材
小学体育课堂教学前，教师需要根据教学任务对教学活动进行科学规划，对体育教学场地、设施和器材进行认真检查，确保体育课堂教学中设施和器械的安全性。在进行危险性较高的运动项目中，要做好小学生的安全防护。
例如：在铅球和手榴弹等投掷项目教学中，教师需要做好警戒线和相关提示;在攀爬类运动项目中，要做好学生的安全保护。
安全无小事，学校在小学体育课安全防范中也需要担负其自身应尽的责任，一方面加强基础设施建设，对老化严重，危险系数较高的设施要及时更换;另一方面，要加强设施和器材的定期维护和检查，为小学体育课堂教学提供良好的教学条件。
（四）做到因材施教
小学生通常具有较强的攀比心态，具有不服输的精神，在具有竞赛形式的体育教学活动中，往往忽视自身承受力。当运动量超出小学生身体负荷，很容易导致学生身体损伤和技术动作变形，进而带来体育课安全风险。教师在体育教学中，要做到因材施教。
例如：在篮球课堂教学中，教师可以根据学生性别将小学生氛围男生组和女生组，分别安排运动场地;在组织对抗比赛中，要平衡两队之间的综合实力，对于身体素质较差的学生给予密切关注，避免对抗过程中，运动量超出学生身体承受极限，在对抗冲撞中，给学生带来意外伤害。
（五）教师要提高风险意识
小学体育课中，实践性项目较多，安全风险系数相对较高，教师需要具备安全风险意识，做到防患于未然。在体育课堂教学前，教师要对学生的身体状况进行全面了解，對身体状况存异常情况学生进行排查，另行组织其他活动项目;在对抗性较强的体育项目教学中，教师需要事先安排好应急措施，做到出现意外情况能够第一时间得到有效处理，将对学生造成的伤害降到最低点。
三、结束语
小学体育课堂教学有助于提高小学生体育运动技能，增强学生身体素质，培养学生坚韧不拔精神。但是，体育教学具有一定危险性，只有加强体育安全影响因素研究，提升师生安全防范意识和措施，才能真正杜绝体育安全事故的发生。
参考文献
[1]刘杰.浅谈小学体育课学生安全防范意识的培养[J].体育时空，2017（15）.
[2]金哲洙.如何提高体育课安全隐患的防范意识[J].新课程：小学，2016.
关键词：体育课;安全意识;防范措施;策略
体育是实践性较强的教学科目，受到其自身特点和其他各类因素的影响，体育课安全风险系数相对较高。体育课中一旦出现意外运动伤害事故或运动损伤，不仅给学生身心带来痛苦，甚至会给学校带来不良影响，影响到体育教学活动的顺利开展。小学体育课中提高学生安全防范意识，优化安全防范措施，将有助于减低体育安全风险，促进体育教育事业的发展。
一、小学体育课安全隐患的影响因素
（一）安全意识
首先，小学生年龄通常在7-12岁之间，尚处于身心快速发展过程中，生理和心理发育均不成熟，对危险的认知程度处在不足;其次，小学阶段学生性格比较活泼，对未知领域好奇心较强，对自身行为缺乏控制能力，对行为后果缺乏判断力。而小学体育教学侧重于实践教学，学生之间接触机会较多，体育课堂教学中所用教学器械也较为复杂，进而增大了小学生体育课中安全风险。
（二）器材设施
小学体育课堂教学中，通常需要利用体育教学设施和器材培养学生体育运动技能，许多小学学校的体育器材位于室外，长时间经受风吹日晒，受到自然环境的侵蚀，一些固定设施会存在老化情况，进而增加了小学生运动过程中的安全风险;另外，受到小学体育教学条件限制，场地共用情况较为普遍，不同运动项目之间的干涉增大，给体育课堂教学带来一定的安全隐患。
（三）身体素质
据相关统计数据显示，近46%的小学体育教师认为学生身体素质是影响体育课安全的关键因素。小学生身体素质是学生力量、耐力、身体灵活性和柔韧性等综合体现，学生身体素质差，在体育运动中容易产生动作变形，而小学生普遍具有争抢好胜的心理特点，对自身能力缺乏准确衡量和判断，体育运动一旦超过小学生身体承受极限，很容易给身体带来损伤。
（四）教师的工作状态
小学体育课堂教学中，教师是教学活动的组织者和领导者，教师的安全意识和体育教学经验对体育安全具有较大影响。小学体育课堂教学中，教师需要密切关注每个学生的运动状态，对学生身体情况进行判断，随着做出教学方式的调整，对学生运动节奏加以控制，这样才能确保体育课堂教学在安全、有序的环境下进行。
二、体育课中提高安全防范意识的相关措施
（一）提高小学体育教师的责任意识
要提升小学体育课安全性，需要提高小学体育教师的责任意识。教师需要具有爱岗敬业的精神，要充分了解小学生不同年龄段的成长规律和性格特点。小学体育教师要增进与小学生的沟通和交流，对学生的身体素质情况和性格特点了如指掌，这样才能提高体育教学设计的针对性，提高体育教学安全性。
（二）提高学生保护意识
要提高小学体育课安全性，需要加强小学生体育安全意识培养。教师在体育运动训练前，需要对安全风险进行预判，制定体育课堂活动规则和课堂纪律，并向学生进行讲解。同时，教师需要对学生运动着装进行检查，提醒学生避免在体育运动中，携带具有危险性的装饰物;教师要引导小学生在剧烈运动前做好热身，避免运动中出现拉伤等情况。通过提高小学生安全保护意识，不但能够减少学生体育伤害的发生，还有助于培养小学生良好的运动习惯，让小学生收益终身。
（三）完善体育设施器材
小学体育课堂教学前，教师需要根据教学任务对教学活动进行科学规划，对体育教学场地、设施和器材进行认真检查，确保体育课堂教学中设施和器械的安全性。在进行危险性较高的运动项目中，要做好小学生的安全防护。
例如：在铅球和手榴弹等投掷项目教学中，教师需要做好警戒线和相关提示;在攀爬类运动项目中，要做好学生的安全保护。
安全无小事，学校在小学体育课安全防范中也需要担负其自身应尽的责任，一方面加强基础设施建设，对老化严重，危险系数较高的设施要及时更换;另一方面，要加强设施和器材的定期维护和检查，为小学体育课堂教学提供良好的教学条件。
（四）做到因材施教
小学生通常具有较强的攀比心态，具有不服输的精神，在具有竞赛形式的体育教学活动中，往往忽视自身承受力。当运动量超出小学生身体负荷，很容易导致学生身体损伤和技术动作变形，进而带来体育课安全风险。教师在体育教学中，要做到因材施教。
例如：在篮球课堂教学中，教师可以根据学生性别将小学生氛围男生组和女生组，分别安排运动场地;在组织对抗比赛中，要平衡两队之间的综合实力，对于身体素质较差的学生给予密切关注，避免对抗过程中，运动量超出学生身体承受极限，在对抗冲撞中，给学生带来意外伤害。
（五）教师要提高风险意识
小学体育课中，实践性项目较多，安全风险系数相对较高，教师需要具备安全风险意识，做到防患于未然。在体育课堂教学前，教师要对学生的身体状况进行全面了解，對身体状况存异常情况学生进行排查，另行组织其他活动项目;在对抗性较强的体育项目教学中，教师需要事先安排好应急措施，做到出现意外情况能够第一时间得到有效处理，将对学生造成的伤害降到最低点。
三、结束语
小学体育课堂教学有助于提高小学生体育运动技能，增强学生身体素质，培养学生坚韧不拔精神。但是，体育教学具有一定危险性，只有加强体育安全影响因素研究，提升师生安全防范意识和措施，才能真正杜绝体育安全事故的发生。
参考文献
[1]刘杰.浅谈小学体育课学生安全防范意识的培养[J].体育时空，2017（15）.
[2]金哲洙.如何提高体育课安全隐患的防范意识[J].新课程：小学，2016.