摘 要：科教兴国是我国的基本国策，如何进一步加强和改革高校思政教育课成为教育关注的焦点之一。加强高校思政教育的一个重要手段就是对思政课的教学模式进行创新和改革，从根本上提高思政教学的有效性。随着信息时代的到来，以网络为媒介的教学模式逐渐兴盛起来，越来越多的高校思政教师改变传统的教学模式，将授课方式转向网络化。网络教学模式对深化高校思政教学的改革是非常有意义的探索和尝试。
　　关键词：高校思政课；网络教学；教学模式
　　一、加强和改革高校思想政治教育的意义
　　1.对国家和社会意义重大
　　高校思政教育一直备受党和国家领导人的重视。随着我国改革开放的不断深化，社会思潮也不断发生着改变，社会思想渐渐走向多元化。面对这一形势，加强高校思政教育，探究高校思政教育新模式是目前高等教育领域中必须重视的问题。高校大学生即将走向社会，是未来社会主义现代化建设的生力军，是不断推进社会进步的中坚力量。高校思政课质量的高低直接关系到大学生思想道德素质的水平，直接影响着大学生世界观、人生观、价值观和道德观的正确树立。在大学生科学文化水平和思想道德素质提高的前提下，我国的社会主义事业才能顺利发展，才能真正实现中华民族的伟大复兴。
　　2.对大学生成长的重要意义
　　高素质的人才不仅要有较高的科学文化理论水平，也就是人们通常所说的学习成绩优秀，而且还要有健康的身体和心理以及过硬的思想政治素质。思想政治素质的优良直接关系到大学生全面的成长和发展。因此，要加强和改革高校思政教育课程，切实推进高校素质教育，把思政教育理念真正的落到实处。引导大学生身心健康发展，引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，这不仅是思政教学的意义所在，对大学生自身成长与发展更是极其有益的。大学生走向社会，面对工作、生活，是否能够正视困难，应对各种挫折，能否运用所学知识正确分析问题、认识问题并解决问题，能否在人生复杂的道路上一直保持正确的价值取向，这些都是关系到大学生切身利益和人生成败的大问题。因此，加强和改革高校思政教学对大学生成长具有十分重要的意义。
　　二、利用网络开展高校思政课程探究式教学的意义
　　1.推进高校思政教育网络教学模式的意义
　　通过对“关于高校思政课程网络教学模式可行性的调查问卷”进行分析可以得出这样的结论：高校中大学生都非常乐意接受思政课程网络授课的方式。当前，网络遍布社会，高校思政教学课程利用网络平台，发挥网络教学的优势是加强和改革思政教育授课方法积极而有益的尝试。传统的思政教学过于死板和教条，思政教师授课激情不高，大学生接受起来也毫无兴趣可言。采用高校思政教学网络授课模式，首先要解决的问题就是怎样才能激发大学生的学习积极性与参与性，关于这一点可以借鉴建构主义理论。
　　建构主义理论的重点是，强调以引导学生对问题的探究为基础来建构系统的知识体系。在探索中教育工作者可以尝试将建构主义理论引入高校思政教学的设计、研发中，以加强高校思政教学的授课效果为目的，提高教师的授课积极性，激发学生学习的热情和参与度。
　　近年来，全国许多知名高校在思政教学模式改革方面已经迈出实质性的步伐，将改革的重点和难点都转到对学生自身建构知识体系上来。
　　2.高校思政教学网络授课模式对教育技术研究的重要意义
　　1994年，美国教育传播与技术协会（AECT）将“教育技术”定义为：教育技术是对学习过程与学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。从定义中可以看出教育技术的目的是为了增强学习效率，研究对象是学习过程和学习资源，研究的基本内容是对学习过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价。
　　随着网络时代的到来，信息技术飞速发展，高校教育技术的研究领域的发生着巨变，AECT在2005年正式公布了教育技术的新定义（AECT，2004）：教育技术是通过对与指定目标合适一致的技术过程和资源进行合理的创设、利用和管理，从而增强学习效率，改善绩效的研究与合乎规范的实践。尽管中国的高校学者们没有针对2005版定义给出相应的释义，但我们可以看到的是，从1994版定义到2005版定义，这十年间，教育技术无论是在科研领域还是实践探索中都得到了深层次的发展。在这十年中，教育技术的发展一直都是沿着它的本质——增强学习效率这一方向在不断发展。站在教学的角度，本着“增强学习效率”的目，教育技术学的使命就是要解决学生在每门具体学科中出现的问题。具体到网络教学，就是以网络信息技术和教学设计为主，结合教育教学基本理论，融入建构主义思想，对教学过程进行研发、设计、管理和评估，加强和改革高校教学模式，使高校教育教学向更高、更深层次发展。
　　参考文献：
　　胡成广.浅谈现代信息教育技术在“两课”教学中的运用[J].思想政治理论导刊，2004，（02）.