论文部分内容阅读
摘 要： “e”学习平台应用已逐渐成为传统课堂教学的重要辅助工具和课堂的有效延伸，其“教”与“学”的质量和效果如何及如何科学合理使用网络学习平台等问题备受关注。本文从分析“e”学习平台的特点入手，基于学生自主学习的角度，探讨“e”学习平台应用下“教”与“学”的实施。
关键词： “e”学习 软硬件建设 教学效用
一、“e”学习的概念解读
目前，“e”学习又叫数字化学习，是以网络和信息技术为支撑，现有教材为基础，积极探索和创新有利于学生自主学习的教材呈现方式，突出开放、多边互动与探究性，以适应社会需求，满足学生全面而有个性发展的需求。
二、“e”学习课堂建设的软硬件建设
1.硬件环境建设。需要建设开放的无线网络、无处不在的触摸屏、开放的计算机环境，以及专门数字化实验室，人工智能实验室等一系列专用教室的建设；还需要适合于各个学科教学的一人一机（平板）的数字化教室。
2.课程建设。要有一些课程可以由传统的秧田式课堂转变成围坐式课堂，这些课程需要改变课堂教学模式，实施校本化课程，符合信息化特征的课程评价体系。
3.师资队伍建设。需要一批信息化能力强的教师先行一步，带动和培训更多教师适应这种学习方式的需求。
三、“e”学习课堂的教学效用
1.“e”学习可以提高教师备课效率。如果条件好一些的学校配备这套软件和硬件设施，则将会给老师带来非常大的福音。“e”学习可以实现资源共享，也就是整个学校的教学资源可以运用云计算技术实现共享。比如学校备课组老师获得一个关于“白衣天使”的教育视频，可以用来讲解《光的色彩颜色》这一节中物体的颜色这一内容，一传到资源共享处以后大家就可以选用。不仅如此，教师在制作课件上课时，若要选用网页上图片格式的10个选择题，想拿过来直接使用。一般的做法是把题目一个字一个字打进去或者到网上搜索文本格式的题，花费的时间和精力很多。可是使用“e”学习这个平台，可以直接以图片形式拿来用。若看见好的资料和题目，用手机拍下直接传电脑，则完全可以当做文本文档使用。
2.“e”学习可以提高教师的教学效率。“e”学习利用校园内的计算机技术、网络技术、通讯技术及科学规范的管理对课堂内的学习、教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的权限控制。教师可利用多媒体教学设备连接无线网络随时随地查看学生的学习情况、完成备课及进行科研工作，实现无纸化教学。笔者在教授《光的折射》时，课前教师可以在平台上准备一些随堂小练题目以备在上课时使用。如：孩子在湖边观鱼，这条鱼实际在C点处，但孩子看见鱼是在D点处。则小孩这样看的结果是因为从水下发射的光发生了 ？摇，所看的是鱼的 ？摇像，（填实像或虚像），光是从 ？摇（空气中射到水中或水中射到空气中），鱼的反射光线折射时 ？摇（靠近或偏离）法线，小孩看到鱼的水平距离比实际距离 ？摇，小孩看到鱼的深度比鱼所在的实际深度 ？摇，由于折射使孩子感到好像鱼的真实位置 ？摇（改变了或没改变）。
教师只要点击“发题”按钮，教师端的班级桌面中就会显示学生的发送状态，同时学生的平板上显示“请等待开始练习”。在教师点击“开始练习”按钮后，学生就可以开始答题。学生在答题结束后，点击“提交”按钮后，立即就能看到自己回答的对错。教师亦可点击“收题”统计，显示每道题目的正确人数统计。在物理课堂上，教师可以针对学生的正确率决定哪题要讲解，哪题需要展开讲解。这种课改进了评价内容和方式，通过数字化，切实有效、方便快捷地实行学生学业成就的全面、即时、精确的过程性、多样性与多维性采集和评价，并且及时反馈，促进教与学的改善，促进学生健康成长，大大提高教师的教学效率。
3.“e”学习可以提高学生的学习效率。“e”学习侧重学生在课堂内利用一定设备端通过Wifi接入校园网及互联网，方便地获取学习资源。“e”学习是利用现代先进的技术手段以“学生为主体教师为主导”的思想改变传统教学模式，让学生时时能学、处处能学，让学习更快乐。如：
（1）下面的测量工具用来测量力大小的是（ ）
A.天平 B.台秤 C.弹簧测力计 D.杆秤
（2）关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（ ）
A.弹簧测力计是常见的测力计
B.弹簧测力计的最大刻度是量程
C.弹簧测力计的刻度是不均匀的
D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比的原理制成的
（3）若被测的力大约是6N，则下列弹簧测力计最适宜的是（ ）
A.量程10N，分度值0.2N
B.量程5N，分度值0.1N
C.量程10N，分度值0.1N
D.量程15N，分度值0.5N
（4）下列物体具有弹性势能的是（ ）
A.弹簧 B.上紧发条的机械手表
C.被折弯的铁管 D.被折断的竹竿
以上四个选择题，学生在上传自己的答案后，立即可以被老师看见，系统会根据老师给出的答案统计得出每道题目班级学生的正确率，并且通过教师的答案相互讨论，找出错误原因。
“e”学习使网络和信息技术真正成为学生学习的手段和工具，其生动的画面、灵活的运用会进一步激发学生的学习兴趣，进一步引导学生主动积极地学习、合作协作地学习和人机互动地学习；进一步激发学生的创造意识、创造激情和创造潜能；进一步培养学生自主学习的能力，发现、分析、解决问题的能力和思维创新能力，为学生创造更多的实践、创造与表现的机会。发挥网络优势，推进信息技术与学科的有效整合，促进高效率学习。建设多样化学习终端，探索突破时间、空间的“e”学习新模式、新方式。
关键词： “e”学习 软硬件建设 教学效用
一、“e”学习的概念解读
目前，“e”学习又叫数字化学习，是以网络和信息技术为支撑，现有教材为基础，积极探索和创新有利于学生自主学习的教材呈现方式，突出开放、多边互动与探究性，以适应社会需求，满足学生全面而有个性发展的需求。
二、“e”学习课堂建设的软硬件建设
1.硬件环境建设。需要建设开放的无线网络、无处不在的触摸屏、开放的计算机环境，以及专门数字化实验室，人工智能实验室等一系列专用教室的建设；还需要适合于各个学科教学的一人一机（平板）的数字化教室。
2.课程建设。要有一些课程可以由传统的秧田式课堂转变成围坐式课堂，这些课程需要改变课堂教学模式，实施校本化课程，符合信息化特征的课程评价体系。
3.师资队伍建设。需要一批信息化能力强的教师先行一步，带动和培训更多教师适应这种学习方式的需求。
三、“e”学习课堂的教学效用
1.“e”学习可以提高教师备课效率。如果条件好一些的学校配备这套软件和硬件设施，则将会给老师带来非常大的福音。“e”学习可以实现资源共享，也就是整个学校的教学资源可以运用云计算技术实现共享。比如学校备课组老师获得一个关于“白衣天使”的教育视频，可以用来讲解《光的色彩颜色》这一节中物体的颜色这一内容，一传到资源共享处以后大家就可以选用。不仅如此，教师在制作课件上课时，若要选用网页上图片格式的10个选择题，想拿过来直接使用。一般的做法是把题目一个字一个字打进去或者到网上搜索文本格式的题，花费的时间和精力很多。可是使用“e”学习这个平台，可以直接以图片形式拿来用。若看见好的资料和题目，用手机拍下直接传电脑，则完全可以当做文本文档使用。
2.“e”学习可以提高教师的教学效率。“e”学习利用校园内的计算机技术、网络技术、通讯技术及科学规范的管理对课堂内的学习、教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的权限控制。教师可利用多媒体教学设备连接无线网络随时随地查看学生的学习情况、完成备课及进行科研工作，实现无纸化教学。笔者在教授《光的折射》时，课前教师可以在平台上准备一些随堂小练题目以备在上课时使用。如：孩子在湖边观鱼，这条鱼实际在C点处，但孩子看见鱼是在D点处。则小孩这样看的结果是因为从水下发射的光发生了 ？摇，所看的是鱼的 ？摇像，（填实像或虚像），光是从 ？摇（空气中射到水中或水中射到空气中），鱼的反射光线折射时 ？摇（靠近或偏离）法线，小孩看到鱼的水平距离比实际距离 ？摇，小孩看到鱼的深度比鱼所在的实际深度 ？摇，由于折射使孩子感到好像鱼的真实位置 ？摇（改变了或没改变）。
教师只要点击“发题”按钮，教师端的班级桌面中就会显示学生的发送状态，同时学生的平板上显示“请等待开始练习”。在教师点击“开始练习”按钮后，学生就可以开始答题。学生在答题结束后，点击“提交”按钮后，立即就能看到自己回答的对错。教师亦可点击“收题”统计，显示每道题目的正确人数统计。在物理课堂上，教师可以针对学生的正确率决定哪题要讲解，哪题需要展开讲解。这种课改进了评价内容和方式，通过数字化，切实有效、方便快捷地实行学生学业成就的全面、即时、精确的过程性、多样性与多维性采集和评价，并且及时反馈，促进教与学的改善，促进学生健康成长，大大提高教师的教学效率。
3.“e”学习可以提高学生的学习效率。“e”学习侧重学生在课堂内利用一定设备端通过Wifi接入校园网及互联网，方便地获取学习资源。“e”学习是利用现代先进的技术手段以“学生为主体教师为主导”的思想改变传统教学模式，让学生时时能学、处处能学，让学习更快乐。如：
（1）下面的测量工具用来测量力大小的是（ ）
A.天平 B.台秤 C.弹簧测力计 D.杆秤
（2）关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（ ）
A.弹簧测力计是常见的测力计
B.弹簧测力计的最大刻度是量程
C.弹簧测力计的刻度是不均匀的
D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比的原理制成的
（3）若被测的力大约是6N，则下列弹簧测力计最适宜的是（ ）
A.量程10N，分度值0.2N
B.量程5N，分度值0.1N
C.量程10N，分度值0.1N
D.量程15N，分度值0.5N
（4）下列物体具有弹性势能的是（ ）
A.弹簧 B.上紧发条的机械手表
C.被折弯的铁管 D.被折断的竹竿
以上四个选择题，学生在上传自己的答案后，立即可以被老师看见，系统会根据老师给出的答案统计得出每道题目班级学生的正确率，并且通过教师的答案相互讨论，找出错误原因。
“e”学习使网络和信息技术真正成为学生学习的手段和工具，其生动的画面、灵活的运用会进一步激发学生的学习兴趣，进一步引导学生主动积极地学习、合作协作地学习和人机互动地学习；进一步激发学生的创造意识、创造激情和创造潜能；进一步培养学生自主学习的能力，发现、分析、解决问题的能力和思维创新能力，为学生创造更多的实践、创造与表现的机会。发挥网络优势，推进信息技术与学科的有效整合，促进高效率学习。建设多样化学习终端，探索突破时间、空间的“e”学习新模式、新方式。