【摘要】虽然孩子有说话的条件，但从来没有听过人类语言，如何没有良好的语言氛围，将无法说话，因此对于教师和家长的一言一语在学习语言氛围中起着关键的作用，为幼儿我们要创建一个丰富多彩的生活氛围，增长幼儿的知识，开阔孩子们的视野，为孩子们学习语言提供了一个良好的氛围。
　　【关键词】学习气氛 幼儿 语言技能
　　目前，幼儿园里幼儿正确使用语言交际的基本能力较差。具体表现为：幼儿不善于主动与人交谈，并用语言来表达自己的想法和态度，幼儿也不善于在不同的情况下运用恰当的词或句子来与同伴、教师或家长进行沟通，来解决问题。在这种情况下，我们要特别注意加强孩子的交际语言学习和教育，活动设计了一系列的互动语言学习。为幼儿提供更多的机会与各种不同的人进行接触、交谈和练习，拓展他们的语言经验。
　　一、以良好的方法和培训形式发展幼儿语言能力
　　要想尽一切办法来引导孩子们兴高采烈地训练。家长参与的培训，把自己的孩子当成一个好朋友，和孩子一起参加这次表演，互相交流，慢慢地照顾孩子会产生兴趣。为了鼓励幼儿，无论幼儿做了什么，完成好和坏，不要太在意幼儿的成绩。教师在上课时语音语调要生动，使用柔软、准确、清晰的语音，老师也要语气抑扬顿挫，手势、眼神接触必须加进去，不仅要让幼儿听到还要记得。其次，教具是美丽的，图像要有一定的吸引力，最好可以帮助儿童亲自摆弄玩具，引起孩子们的兴趣，激发孩子的想象力。
　　很多幼儿对听故事感兴趣。孩子们听故事是一件很幸福的事情，是最重要的阶段，幼儿能在听故事中学习，角色的故事情节能够让他们产生新奇的向往。讲故事的时候，让孩子们看到的画面和听到的声音，看到的面部表情和手势，生动的描述更能吸引孩子的注意力。视觉和听觉的双重感觉，让人印象深刻的语言和文字，可以学习新词或新学习语言，这些对幼儿学习语言能力都有很大的好处。
　　二、开展生动活泼的谈话活动
　　如何在幼儿园发展幼儿语言教育活动，我们必须尝试和探索。自本活动实施以来，在我的幼儿园里，谈话活动已逐渐成为一个重要方面的课程，让幼儿们提出问题、讨论解决问题是一种比较常见的方式。为此，我们应该进行有意识的谈话活动。
　　1.给幼儿创造一个松散的物质和精神的氛围。轻松的气氛让幼儿们想说、愿说、敢说，并因此感到喜悦的说。我和幼儿谈论水从何而来，“我开始鼓励孩子大胆说出自己的想法，表达自己的意见。幼儿所讲的故事有：“水从天上掉下来，水出现从天空到地下，‘神仙水’等等”。虽然有一些孩子的回答是不相关的，但我都会给予表彰。只有这样，才能让幼儿们在轻松的气氛和信任中学习语言。
　　2.丰富幼儿的人生阅历，让孩子们乐于语言的表达和交流。在组织活动时，要让幼儿对社会有更多的接触，对事件有沟通的愿望。如开展“商场”为主题的活动，以帮助孩子们了解商场的人、事、物，我们要引导孩子说一些商场的商品、类别、培训幼儿言语流畅性。
　　三、创设能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好氛围
　　共同生活对幼儿的人际交往创造机会和条件，并促进幼儿语言能力的发展。创造这样的氛围，对教师的素质要求特别高，因为教师是孩子的榜样。首先，教师必须是一个热爱生活的人，拥有完美的人格和良好的人际交往模式，应为幼儿提供利用日常生活的各个方面，让孩子了解和学习正确方法，用自己的真诚、热情和感染的规则意识激发幼儿。在我们的身边并不缺乏这样的例子，如果幼儿抑郁寡言，教师活泼开朗，教师要通过谈论去感染幼儿，让他们多接触同伴，多被他们认可。良好的语言是活动的初步经验培育的气氛，最好的体验是享受。因此，建立幼儿园的气氛，布局要求精，反映文化艺术的氛围。让幼儿参与艺术活动，用艺术的方式来表现，创造艺术之美，激发了幼儿强烈想表达的愿望。因此，在幼儿园创设一些良好的学习语言氛围的同时，要注重幼儿语言态势，从而帮助他们进行动作和语言协调性的纠正，真正让幼儿感受到幼儿园是一个大的集体，其实是很温暖的。
　　幼儿交流过程中，进行一种形式活泼的活动，让孩子们学会表达自己语言交流的过程中，要学会如何去表达、去交流，让孩子与他人交流的过程中了解到，根据不同环境下的语言来表达自己的想法；在语言交流过程中不断地发展和完善从而满足儿童的需要。
　　参考文献：
　　[1]史春梅.浅谈幼儿语言能力的培养[J].开封教育学院学报. 2008（04）.
　　[2]钱云花.营造良好语言环境 促进幼儿语言发展[J].小学时代（教师）.2010（04）.
　　[3]史英华.为幼儿创设良好的语言环境[J].新作文（教育教学研究）.2008（11）.
　　（作者单位：淮安市淮安区建淮乡中心幼儿园）
　　编辑/张俊英