从二元一次方程组到一元一次方程

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  苏科版七年级上册第四章内容为一元一次方程,而下册第十章内容为二元一次方程组,从“一元”到“二元”,我们建立了新的数学模型;从“二元”到“一元”,我们用转化思想解决问题。 全文查看链接
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为了适应社会与经济的发展,进一步推进素质教育,教育部启动了新一轮的基础教育课程改革。从2003年8月下旬开始新课程培训到现在,我们逐步走入了新课程。我现在已完成了七年级,八年级,九年级的数学教学,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视,现将在教学中反思得到的一些体会总结出来,以求与同行共勉,共同成长,进步。  一、教师教学中要转变观念,改
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随着课改的深入,我们的教学模式在改变,“自主探索,合作交流,动手操作”在我们的课堂上已经在尝试。“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。”我们也努力在实现,那么在实现这一改革中,作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言就变得更加重要。现代心理学、教育学认为,语言的准确性体现着思维的周密性;语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性;语言的多样性体现着思维的丰富
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