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<正>一、问题解读最初的校本培训,以集体学习听报告为主,确实提升了教师们的课改理念,教师们被动学习课改理论的条条框框,学习积极性、主动性不高,更谈不上以校为本,接受式培训收效不明显,且往往会流于形式。于是我们开始进行教学叙事研究,让老师们将教学随笔深入下去,通过叙事来尽可能展现教育的真
日常生活中教师教学叙事研究方法谈
【摘 要】
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<正>一、问题解读最初的校本培训,以集体学习听报告为主,确实提升了教师们的课改理念,教师们被动学习课改理论的条条框框,学习积极性、主动性不高,更谈不上以校为本,接受式培
【机 构】
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武汉市武昌区红岭小学;
【出 处】
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成功(教育)
【发表日期】
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2009年06期
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