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语文与生活密不可分，渗透于生活的各个角落，如说话、写作、广告等，都离不开语文。与其他学科相比，语文学科的发散性和联想性更强，没有固定的模式和统一的标准，知识比较零碎。新课程改革把生活化教学法引入到了语文课堂，打破了传统的教学模式，更注重培养学生的实践能力。这一观念被广大教师接受并采用。
一、生活化教学法的定义及意义
1.生活化教学法的定义
在当前的语文教学中，教师应充分利用课堂内外的教育资源，拓展教学空间，为初中生提供语文实践的机会。生活化教学法就是以课堂教学为基础，将某些生活场景引入课堂，积极寻找语文在生活中的运用，使课堂教学充满生活的气息。如在教学《中国石拱桥》时，教师可以提前要求学生收集各种桥的信息，或以《白蛇传》的故事引出关于桥的话题，再自然地过渡到课文教学中，能有效提升教学效率。
2.生活化教学法的意义
（1）教师自身的要求
教育是从生活实践中总结出来的理论知识，又反作用于生活。在教学中，教师不可避免地会将个人经历带入课堂，对教学产生一定的影响。所以不同的教师会选择不同的教学方法，列举不同的实例，从中可以分析出他们的经历或生活痕迹。
（2）语文教学的要求
初中是学生初步成熟的阶段，语文学科涉及学生的价值观和人生观的培养，且能够增强学生的心理素质，为其日后的成长奠定基础。同时，初中也是学生开阔视野、增长知识的阶段，而语文知识涉及古今中外，且注入了作者对生活的思考。因此初中生要注重平时的积累，开阔眼界，培养思考能力，在生活中学习语文，并将语文运用于生活中。
（3）时代发展的要求
社会在不断地发展和变化，教育也应与时俱进，才能符合时代的要求。尤其是新课程改革以来，对传统的教学模式进行了极大的调整，更注重学习的实践效果，要求教学联系实际，实现理论和实际的结合，以达到学以致用的目的。如果初中生只会死记硬背、纸上谈兵，而无法将其运用到实际生活中去，那么这就是教育的最大败笔。因此，为了培养学生解决实际问题的能力，教师必须引入生活化教学模式，实现课堂和生活的融通。
二、实施初中语文生活化教学的途径
1.教学观念生活化
要想把生活化教学融入语文课堂，教师首先要改变传统的教学观念，树立生活化的教学思想。在传统教学中，教学和生活的联系不紧密，教师占据了课堂的主导地位，说教式的知识传授方法严重阻碍了教育的进步。因此，要把课堂与实际联系起来，提高教学效率，教师必须从思想观念着手，对学生施以潜移默化的影响。
2.教学内容生活化
生活化教学能够充分调动学生的学习兴趣，发挥他们的创造性和主动性，使他们更好地理解所学知识。在传授知识时，教师不能完全照本宣科，而应结合实际，综合考虑学生的经验、兴趣以及知识接受能力等因素，对教材的解读加以个人创新，灵活使用。如在课本中加入教师的教学经验或见解，把教师储备的知识变为教学资源，并以此去影响学生，培养学生的独立思考能力，让学生学会积累、总结以及利用其他的教学资源。
如学习朱自清的《背影》时，可使学生加深对亲情的感悟，进而体谅父母；学习普希金的《假如生活欺骗了你》，可使学生明白，生活中不如意的事情有很多，当遇到挫折时，想想诗人及其诗句，就能重拾自信，勇敢地面对生活。
3.教学方式生活化
教学方式直接影响着教学效果，在进行教学设计时，教师应提前了解学生的学习需求，把握学生的心理规律，营造与生活相似的教学情境，并根据自身的教学条件选择相应的教学方法。此外，引入多媒体教学也是实现生活化教学的主要方式。利用多媒体，教师能够创造出各种逼真的生活情境，有利于提高学生的思维能力。
初中语文在拓展初中生视野、培养初中生文化修养以及树立人生观、世界观等方面都具有重大意义。但受传统教学模式的影响，课堂教学效果不理想，主要原因在于理论和实际脱离，以至于降低了语文知识的实用性。为此，教师需要引入生活化教学，将课堂和生活联系起来，才能更好地提高语文教学效率。
（作者单位：江西省赣州市赣县第二中学）
一、生活化教学法的定义及意义
1.生活化教学法的定义
在当前的语文教学中，教师应充分利用课堂内外的教育资源，拓展教学空间，为初中生提供语文实践的机会。生活化教学法就是以课堂教学为基础，将某些生活场景引入课堂，积极寻找语文在生活中的运用，使课堂教学充满生活的气息。如在教学《中国石拱桥》时，教师可以提前要求学生收集各种桥的信息，或以《白蛇传》的故事引出关于桥的话题，再自然地过渡到课文教学中，能有效提升教学效率。
2.生活化教学法的意义
（1）教师自身的要求
教育是从生活实践中总结出来的理论知识，又反作用于生活。在教学中，教师不可避免地会将个人经历带入课堂，对教学产生一定的影响。所以不同的教师会选择不同的教学方法，列举不同的实例，从中可以分析出他们的经历或生活痕迹。
（2）语文教学的要求
初中是学生初步成熟的阶段，语文学科涉及学生的价值观和人生观的培养，且能够增强学生的心理素质，为其日后的成长奠定基础。同时，初中也是学生开阔视野、增长知识的阶段，而语文知识涉及古今中外，且注入了作者对生活的思考。因此初中生要注重平时的积累，开阔眼界，培养思考能力，在生活中学习语文，并将语文运用于生活中。
（3）时代发展的要求
社会在不断地发展和变化，教育也应与时俱进，才能符合时代的要求。尤其是新课程改革以来，对传统的教学模式进行了极大的调整，更注重学习的实践效果，要求教学联系实际，实现理论和实际的结合，以达到学以致用的目的。如果初中生只会死记硬背、纸上谈兵，而无法将其运用到实际生活中去，那么这就是教育的最大败笔。因此，为了培养学生解决实际问题的能力，教师必须引入生活化教学模式，实现课堂和生活的融通。
二、实施初中语文生活化教学的途径
1.教学观念生活化
要想把生活化教学融入语文课堂，教师首先要改变传统的教学观念，树立生活化的教学思想。在传统教学中，教学和生活的联系不紧密，教师占据了课堂的主导地位，说教式的知识传授方法严重阻碍了教育的进步。因此，要把课堂与实际联系起来，提高教学效率，教师必须从思想观念着手，对学生施以潜移默化的影响。
2.教学内容生活化
生活化教学能够充分调动学生的学习兴趣，发挥他们的创造性和主动性，使他们更好地理解所学知识。在传授知识时，教师不能完全照本宣科，而应结合实际，综合考虑学生的经验、兴趣以及知识接受能力等因素，对教材的解读加以个人创新，灵活使用。如在课本中加入教师的教学经验或见解，把教师储备的知识变为教学资源，并以此去影响学生，培养学生的独立思考能力，让学生学会积累、总结以及利用其他的教学资源。
如学习朱自清的《背影》时，可使学生加深对亲情的感悟，进而体谅父母；学习普希金的《假如生活欺骗了你》，可使学生明白，生活中不如意的事情有很多，当遇到挫折时，想想诗人及其诗句，就能重拾自信，勇敢地面对生活。
3.教学方式生活化
教学方式直接影响着教学效果，在进行教学设计时，教师应提前了解学生的学习需求，把握学生的心理规律，营造与生活相似的教学情境，并根据自身的教学条件选择相应的教学方法。此外，引入多媒体教学也是实现生活化教学的主要方式。利用多媒体，教师能够创造出各种逼真的生活情境，有利于提高学生的思维能力。
初中语文在拓展初中生视野、培养初中生文化修养以及树立人生观、世界观等方面都具有重大意义。但受传统教学模式的影响，课堂教学效果不理想，主要原因在于理论和实际脱离，以至于降低了语文知识的实用性。为此，教师需要引入生活化教学，将课堂和生活联系起来，才能更好地提高语文教学效率。
（作者单位：江西省赣州市赣县第二中学）