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【摘 要】体育游戏是体育教学中的一种能使学生放松、快乐学习的方法。新课程教学改革实践中，为了使学生能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，就应有效地增强学生的体质，使学生快乐健康成长，提高课堂教学质量，调动学生的积极性。体育游戏是体育活动综合性最强的一种特殊的体育手段之一、也是体育教学的重要内容。
【关键词】体育游戏；中学体育体育教学作用
体育游戏是学生非常喜欢的一样体育活动，它内容丰富，形式多样，多数游戏带有故事情节或竞赛因素，并将跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合中学生的年龄特点和心理特征。体育游戏在体育教学中起到了积极作用，主要有以下几点：
一.体育游戏能起到课前热身的作用
在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。
二.体育游戏能起到诱导作用
教学过程中，经常有一些比较难的动作，学生在练习过程中就感到比较吃力或者产生畏惧心理，从而影响了动作的掌握。因此，在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象，这对于新动作的掌握是十分有益的，它起到了诱导练习的作用。一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨，对于新的动作跃跃欲试，此时教师因势利导，就能使学生很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。
三.体育游戏能使学生轻松、快乐
轻松、快乐是体育教学的目标之一，由于中学生在学习文化知识时，有时会产生一些不愉快的心理，这使他们会对学习厌烦，导致学习上不去。体育游戏是广大青年喜爱的娱乐活动，它能使学生全心的投入到游戏之中，忘记了学习带来的压力，使学习感到充分的放松，心情愉快。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，从而使体育教学生动，并有成效。在体育游戏教学中通过变换方式和条件可以使学生变得更有情趣，更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。
四.体育游戏能充分调动学生对体育的爱好和积极性
爱好每一个人都有，又各不相同，但体育游戏是大多数学生都喜欢的，当每一个学生对体育游戏都产生了兴趣爱好时，便会全身心的投入其中，使学生的情绪高涨，从而产生了对上体育课的积极性。 在体育游戏教学中，教师要充分利用体育教材的内容，并结合实际，把学生的爱好和积极性充分调动起来，让学生充分发挥他们的想象力，体育游戏是可以每个人都参与，并可以自己编排的，这不仅培养到学生的动脑能力，同时也培养学生的技巧能力。初级中学的学生大都是12-16岁，这一时间是人的心理和生理发育期，他们都会有一种强烈的进取心，如果在体育教学中能够以最好的形式来调动他们的进取心，就会对学生的成长和发展产生非常重要的作用，有很多体育竞争性的游戏，学生都会最大限度地投入进去，通过自我表现和自我努力来争取最好的效果，调动他们的积极性，在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，从而达到最佳的体育教学效果。
五.体育游戏能培养出学生的良好品质
在目前初级中学的教学改革日益深化的情况下，将道德品质教育融入到体育教学中受到了普遍关注，体育游戏已成为对学生进行道德品质教育的目的地。体育游戏与其它的学科相比，存在独特的优越性，它包含着非常丰富的思想道德教育内容。我们老师在进行体育游戏过程中，通过发掘和构思，能使学生在体育游戏的过程中改变态度，在游戏中遵守游戏规则，从而培养出学生集体主义，团结协作等精神和培养学生良好道德品质。
六.体育游戏教学有助于学生自身的智力发展
在目前的体育教材中要求把学生培养成德、智、体等全面发展为目标，为了培养出全面发展的青少年人才，我们教师就要重视学生智力方面的发展，体育锻炼恰好是能提高人的大脑思维能力，人的智力也是需要一步一步的锻炼发展起来的，在体育游戏中，不仅要发挥学习的体能，还要重点培养学习的智力，培养学生的智力要通过对学生进行反射，使他们的大脑感受到游戏中的各种现象，来使大脑分析出来应该如何去面对挑战，不同的变化、不同的游戏、不同的环境能使学生去感受到不同的现象，这就有助于发展学生的智力，从而发挥学生参与体育游戏的主动性，增强学生自身的智力发展。
七.体育游戏能发挥学生主观能动性和自我表现能力
初中学生很喜欢在同学或异性面前自我表现，通过表现自己来获得自我满足感。学生在自我表现过程中，既巩固了自己在同学中的地位，也使同学们在体育课中培养了胆量和表现力。体育课中游戏不同于循规蹈矩的教学模式，在做游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以，学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰，往往会充分发挥自己的主观能动性。
总之，进行游戏教学，能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神；增强他们战胜对方、克服困难的信心和勇气；并且巩固学生已掌握的运动技术、技能和技巧；提高各项身体素质和基本活动能力；培养学生的学习积极性和兴趣性，从而使课堂更加生动活泼。因此，体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。
作为一名体育教师，要充分考虑学生的感受、爱好、兴趣，不能以自己的主观意愿去强压到学生身上，为了搞好体育教学质量，使体育教学更好的开展，我们教师要转变观念、转变教育理念，正确的认识体育游戏的作用，根据体育教材的要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏，让学生能轻松、愉快的参加体育活动，从而更好地培养学生的综合素质和综合能力。
【参考文献 】[1]《体育游戏》人民教育出版社。
[2]《趣味体育游戏》人民体育出版社。
[3]《体育游戏》北京体育出版社。
【关键词】体育游戏；中学体育体育教学作用
体育游戏是学生非常喜欢的一样体育活动，它内容丰富，形式多样，多数游戏带有故事情节或竞赛因素，并将跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合中学生的年龄特点和心理特征。体育游戏在体育教学中起到了积极作用，主要有以下几点：
一.体育游戏能起到课前热身的作用
在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。
二.体育游戏能起到诱导作用
教学过程中，经常有一些比较难的动作，学生在练习过程中就感到比较吃力或者产生畏惧心理，从而影响了动作的掌握。因此，在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象，这对于新动作的掌握是十分有益的，它起到了诱导练习的作用。一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨，对于新的动作跃跃欲试，此时教师因势利导，就能使学生很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。
三.体育游戏能使学生轻松、快乐
轻松、快乐是体育教学的目标之一，由于中学生在学习文化知识时，有时会产生一些不愉快的心理，这使他们会对学习厌烦，导致学习上不去。体育游戏是广大青年喜爱的娱乐活动，它能使学生全心的投入到游戏之中，忘记了学习带来的压力，使学习感到充分的放松，心情愉快。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，从而使体育教学生动，并有成效。在体育游戏教学中通过变换方式和条件可以使学生变得更有情趣，更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。
四.体育游戏能充分调动学生对体育的爱好和积极性
爱好每一个人都有，又各不相同，但体育游戏是大多数学生都喜欢的，当每一个学生对体育游戏都产生了兴趣爱好时，便会全身心的投入其中，使学生的情绪高涨，从而产生了对上体育课的积极性。 在体育游戏教学中，教师要充分利用体育教材的内容，并结合实际，把学生的爱好和积极性充分调动起来，让学生充分发挥他们的想象力，体育游戏是可以每个人都参与，并可以自己编排的，这不仅培养到学生的动脑能力，同时也培养学生的技巧能力。初级中学的学生大都是12-16岁，这一时间是人的心理和生理发育期，他们都会有一种强烈的进取心，如果在体育教学中能够以最好的形式来调动他们的进取心，就会对学生的成长和发展产生非常重要的作用，有很多体育竞争性的游戏，学生都会最大限度地投入进去，通过自我表现和自我努力来争取最好的效果，调动他们的积极性，在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，从而达到最佳的体育教学效果。
五.体育游戏能培养出学生的良好品质
在目前初级中学的教学改革日益深化的情况下，将道德品质教育融入到体育教学中受到了普遍关注，体育游戏已成为对学生进行道德品质教育的目的地。体育游戏与其它的学科相比，存在独特的优越性，它包含着非常丰富的思想道德教育内容。我们老师在进行体育游戏过程中，通过发掘和构思，能使学生在体育游戏的过程中改变态度，在游戏中遵守游戏规则，从而培养出学生集体主义，团结协作等精神和培养学生良好道德品质。
六.体育游戏教学有助于学生自身的智力发展
在目前的体育教材中要求把学生培养成德、智、体等全面发展为目标，为了培养出全面发展的青少年人才，我们教师就要重视学生智力方面的发展，体育锻炼恰好是能提高人的大脑思维能力，人的智力也是需要一步一步的锻炼发展起来的，在体育游戏中，不仅要发挥学习的体能，还要重点培养学习的智力，培养学生的智力要通过对学生进行反射，使他们的大脑感受到游戏中的各种现象，来使大脑分析出来应该如何去面对挑战，不同的变化、不同的游戏、不同的环境能使学生去感受到不同的现象，这就有助于发展学生的智力，从而发挥学生参与体育游戏的主动性，增强学生自身的智力发展。
七.体育游戏能发挥学生主观能动性和自我表现能力
初中学生很喜欢在同学或异性面前自我表现，通过表现自己来获得自我满足感。学生在自我表现过程中，既巩固了自己在同学中的地位，也使同学们在体育课中培养了胆量和表现力。体育课中游戏不同于循规蹈矩的教学模式，在做游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以，学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰，往往会充分发挥自己的主观能动性。
总之，进行游戏教学，能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神；增强他们战胜对方、克服困难的信心和勇气；并且巩固学生已掌握的运动技术、技能和技巧；提高各项身体素质和基本活动能力；培养学生的学习积极性和兴趣性，从而使课堂更加生动活泼。因此，体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。
作为一名体育教师，要充分考虑学生的感受、爱好、兴趣，不能以自己的主观意愿去强压到学生身上，为了搞好体育教学质量，使体育教学更好的开展，我们教师要转变观念、转变教育理念，正确的认识体育游戏的作用，根据体育教材的要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏，让学生能轻松、愉快的参加体育活动，从而更好地培养学生的综合素质和综合能力。
【参考文献 】[1]《体育游戏》人民教育出版社。
[2]《趣味体育游戏》人民体育出版社。
[3]《体育游戏》北京体育出版社。