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在小学数学的教学中，后进生是客观存在的群体。新课程改革背景下，小学数学教师应当立足新课程改革的教育指导思想，关注后进生，深入解读影响后进生良好习惯养成的因素，积极改革推进，培养后进生良好的学习习惯，为促使后进生的转化奠定基础。
小学数学后进生学习习惯培养刍议
【摘 要】
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在小学数学的教学中，后进生是客观存在的群体。新课程改革背景下，小学数学教师应当立足新课程改革的教育指导思想，关注后进生，深入解读影响后进生良好习惯养成的因素，积极改革推进
【机 构】
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贵州省百里杜鹃管理区仁和彝族苗族乡仁和小学
【出 处】
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文学少年
【发表日期】
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2020年14期
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