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摘要：本文以成人钢琴教学的重要性为切入点展开论述，接着简单论述成人钢琴教学的主要特点，然后从音乐欣赏放飞想象翅膀、强化基础开启千里之行以及注重交流共创灿烂明天三个角度详细论述成人钢琴教学的多元发展，最后简单论述构建多元化成人钢琴教学过程中需要注意的问题：人性化、科学化、高效化。
关键词：成人 钢琴教学 多元发展 教师
随着人们物质文化生活水平的不断提高，钢琴渐渐步入较为富足家庭的现实生活之中。然而，钢琴演奏技巧的难度和艺术文化氛围的匮乏使钢琴的使用价值得不到有效开发，处于闲置状态，于是许多成人开始进行钢琴学习，成人钢琴教学应运而生进入社会大众的视野。
一、成人钢琴教学的重要性
首先，钢琴教学能够对成人进行钢琴理论基础知识教学和实用弹奏技能训练，帮助成人通过研读前人的乐谱读懂作家在作品中的思想内涵和音乐语言，理解和掌握一些和声学知识，能够轻松自如地弹奏难度不大的和弦，具有钢琴弹奏表演能力和创作能力，从而帮助成人科学实现再发展。
其次，钢琴教学能够提升成人对音乐的欣赏能力和评价能力，具有一定的艺术鉴赏力。在成人钢琴教学过程中，教师精彩的范奏以及经典作品的赏析都为成人提供了艺术成长的丰富营养，有效促进了成人对钢琴曲以及其他音乐作品的鉴赏能力的发展，也极大地提高了成人的艺术欣赏品位。
最后，钢琴教学能够促进成人想象力的再发展，从而摆脱僵化死板的固有思维方式，实现发散思维、线性思维、逆向思维等多元思维方式的科学整合，还能够促进成人认知能力和创新能力的再发展，真正实现成人的全面发展。
二、成人钢琴教学的主要特点
首先，成人作为钢琴学习者，已经具有非常高的认知能力和主动学习的积极性，拥有丰富的生活阅历和情感体验和相当高的艺术鉴赏力，能够轻松自如地把握钢琴曲的思想内涵和艺术风格，非常有利于成人的钢琴技巧的学习。
其次，成人的钢琴基本功大都处于空白，已有的思维定势还能影响成人的识谱学习。成人的小肌肉群运动能力较差，在学习钢琴演奏技巧时接受过程会比较慢，动作协调性欠佳，成人僵化的想象力也使钢琴演奏的艺术表现力大打折扣。
最后，教师的钢琴教学明显不同于以未成年人为教学对象的课堂教学，有效克服了成人身体发育成熟后对钢琴学习带来的不利影响，发挥成人认知能力、专注能力、探究能力和鉴赏能力较高的优势，引导成人高效开展钢琴学习。
三、成人钢琴教学的多元发展
“学生的学习过程是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地掌握科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的世界观与道德品质的过程”。①因此，教师要根据成人的身心发展特点和认知规律科学构建高效化钢琴教学，快速提升成人的钢琴学习。
（一）音乐欣赏，放飞想象翅膀
钢琴学习需要成人展开自由想象的翅膀，让身心轻松快乐地翱翔于音乐艺术殿堂之中。只有成人能够和小学生一样善于通过想象进行艺术之旅，成人在弹奏钢琴的过程中，手指才会有“灵性”，才会赋予自己演奏的音乐生命的活力和丰富的情感，从而增强个人的艺术表现力。“音乐欣赏对于钢琴教学具有重要影响和作用，作为音乐工作者，应注重培养学生理性感性相结合的欣赏音乐能力，这样才能更加深入的领会作品所要表达和作曲家所要传达的深刻内涵”。②音乐欣赏是艺术化的审美活动，是成人进行想象力培养的最好方式，能够帮助成人沿着作曲家的创作思路而展开心灵的情感旅行，认识音乐作品中的音乐形象以及深层次的情感体验，与作曲家实现心灵上和情感上的共鸣与交流，从而得到作曲家人格的陶冶和思想的熏陶，有效净化成人的内心世界。所以，音乐欣赏使成人钢琴教学成为轻松快乐、积极愉悦的审美活动，能够通过成人对钢琴曲的感知有效提高成人的音乐文化素养和艺术鉴赏力。
（二）强化基础，开启千里之行
钢琴演奏被大众称为“键盘上的舞蹈”或“手指上的艺术”，而“基本功练习是钢琴弹奏非常重要的环节，良好的基本功是弹奏者不可或缺的内容”。③钢琴基本功训练主要包括姿势、手型、和弦、复调、钢琴技巧的强化训练、指法练习以及乐感的培养等内容，是凸显钢琴“乐器之王”本色的必由之路。然而，成人要有一定的思想准备，钢琴学习不能急功近利，更没有“速成班”。所以，成人要坚持不懈地进行基本功训练和学习乐理基础知识，为自己的钢琴学习打下坚实的基础，通过勤学苦练提高手指的灵活程度和熟悉钢琴曲谱，努力将个人的内心情感通过键盘、通过音乐表现出来，使钢琴演奏逐渐走向成熟和完美。另外，成人还要注意保持心态平和，不能因生活琐事影响心情而导致情绪躁动易怒。如果成人无法实现内心的平静，尤其在钢琴学习的初始阶段，成人还没有学会如何利用键盘发泄个人心中的不良情绪，积蓄在内心的不良情绪就会使成人的钢琴学习毫无效果。
（三）注重交流，共创灿烂明天
首先，成人之间要积极交流钢琴学习心得，通过交流学习经验实现彼此的进步和发展，成人作为钢琴学习者长时间地一起学习一起探究，相互间存在心灵上的默契，加之年龄、思想意识、认知能力等方面都非常接近，因此，成人之间的学习经验交流对钢琴学习非常有帮助。其次，成人作为钢琴学习者还要积极向老师交流，哪怕是比自己年龄小的老师也要“不耻下问”。有问题不解决，非常不利于成人的钢琴学习，问题积累多了，成人的钢琴学习就会陷入“四面楚歌”的困境，导致成人学习自信力的下降。最后，师生之间、生生之间还要学会用音乐语言进行交流。“双钢琴的合作能提高演奏者的敏锐的听觉、形成能力、节奏感、完善作品把握和感受能力、倾听能力和控制能力、想象能力，又能训练合作默契、合作能力的途径”。④双钢琴合作对于成人而言有一定难度，只有成人能够熟练自如地进行钢琴独奏以后才能进行。
四、构建多元化成人钢琴教学过程中需要注意的问题
首先，构建多元化成人钢琴教学要注意人性化，虽然成人能够较长时间地进行强化学习和机械训练，但也要注意钢琴教学的趣味性，注意培养成人对钢琴学习的兴趣，以兴趣为动力进行高效学习。其次，构建多元化成人钢琴教学要注意科学化，基本功训练、乐理知识、技能学习等教学内容要科学设计合理安排，教学过程要井然有序，教学节奏也要符合成人的身心发展特点和认知规律，实现钢琴课堂的最优化开展。最后，构建多元化成人钢琴教学要注意高效化。成人进行钢琴学习的目的就是为了个人钢琴演奏能力的提高，教师要时刻注意提高课堂教学效果，以成人钢琴学习效率的提升为首要目标，积极推进成人的高效学习。
总之，教师积极探究钢琴教学的多元发展之路，把握成人进行钢琴学习的主要特点以及成人的身心发展特点和认知规律，通过多元化、人性化、科学化的课堂教学为成人的钢琴学习构建一个高效平台，实现成人的快乐学习、高效发展。
参考文献：
[1]赵丹.谈审美素质的培养在钢琴教学中的重要性——以非专业成人钢琴教学为例[J].音乐生活，2013，（04）.
[2]唐晶.对成人钢琴教学的几点思考[J].大众文艺：学术版，2012，（15）.
[3]钟剑鸿.论业余成人钢琴教学的特点与方法[J].北方音乐，2012，（11）.
[4]韩娟.浅谈成人钢琴教学中存在的问题及解决措施[J].神州，2012，（35）.
[5]王楠.成人钢琴教学模式改革探索[J].文艺生活：下旬刊，2012，（04）.
注释：
①莫雷，张卫：《学习心理研究》，广东人民出版社，2005年，第6页。
②张鑫鑫：《浅析音乐欣赏在钢琴教学中的作用》，《大众文艺：学术版》，2013年第17期，第238页。
③王娜，于艳：《钢琴基本功的训练》，《大舞台》，2012年第1期，第236页。
④贺明：《试论双钢琴的合作艺术》，《剑南文学：经典教苑》，2011年第12期，第142页。
关键词：成人 钢琴教学 多元发展 教师
随着人们物质文化生活水平的不断提高，钢琴渐渐步入较为富足家庭的现实生活之中。然而，钢琴演奏技巧的难度和艺术文化氛围的匮乏使钢琴的使用价值得不到有效开发，处于闲置状态，于是许多成人开始进行钢琴学习，成人钢琴教学应运而生进入社会大众的视野。
一、成人钢琴教学的重要性
首先，钢琴教学能够对成人进行钢琴理论基础知识教学和实用弹奏技能训练，帮助成人通过研读前人的乐谱读懂作家在作品中的思想内涵和音乐语言，理解和掌握一些和声学知识，能够轻松自如地弹奏难度不大的和弦，具有钢琴弹奏表演能力和创作能力，从而帮助成人科学实现再发展。
其次，钢琴教学能够提升成人对音乐的欣赏能力和评价能力，具有一定的艺术鉴赏力。在成人钢琴教学过程中，教师精彩的范奏以及经典作品的赏析都为成人提供了艺术成长的丰富营养，有效促进了成人对钢琴曲以及其他音乐作品的鉴赏能力的发展，也极大地提高了成人的艺术欣赏品位。
最后，钢琴教学能够促进成人想象力的再发展，从而摆脱僵化死板的固有思维方式，实现发散思维、线性思维、逆向思维等多元思维方式的科学整合，还能够促进成人认知能力和创新能力的再发展，真正实现成人的全面发展。
二、成人钢琴教学的主要特点
首先，成人作为钢琴学习者，已经具有非常高的认知能力和主动学习的积极性，拥有丰富的生活阅历和情感体验和相当高的艺术鉴赏力，能够轻松自如地把握钢琴曲的思想内涵和艺术风格，非常有利于成人的钢琴技巧的学习。
其次，成人的钢琴基本功大都处于空白，已有的思维定势还能影响成人的识谱学习。成人的小肌肉群运动能力较差，在学习钢琴演奏技巧时接受过程会比较慢，动作协调性欠佳，成人僵化的想象力也使钢琴演奏的艺术表现力大打折扣。
最后，教师的钢琴教学明显不同于以未成年人为教学对象的课堂教学，有效克服了成人身体发育成熟后对钢琴学习带来的不利影响，发挥成人认知能力、专注能力、探究能力和鉴赏能力较高的优势，引导成人高效开展钢琴学习。
三、成人钢琴教学的多元发展
“学生的学习过程是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地掌握科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的世界观与道德品质的过程”。①因此，教师要根据成人的身心发展特点和认知规律科学构建高效化钢琴教学，快速提升成人的钢琴学习。
（一）音乐欣赏，放飞想象翅膀
钢琴学习需要成人展开自由想象的翅膀，让身心轻松快乐地翱翔于音乐艺术殿堂之中。只有成人能够和小学生一样善于通过想象进行艺术之旅，成人在弹奏钢琴的过程中，手指才会有“灵性”，才会赋予自己演奏的音乐生命的活力和丰富的情感，从而增强个人的艺术表现力。“音乐欣赏对于钢琴教学具有重要影响和作用，作为音乐工作者，应注重培养学生理性感性相结合的欣赏音乐能力，这样才能更加深入的领会作品所要表达和作曲家所要传达的深刻内涵”。②音乐欣赏是艺术化的审美活动，是成人进行想象力培养的最好方式，能够帮助成人沿着作曲家的创作思路而展开心灵的情感旅行，认识音乐作品中的音乐形象以及深层次的情感体验，与作曲家实现心灵上和情感上的共鸣与交流，从而得到作曲家人格的陶冶和思想的熏陶，有效净化成人的内心世界。所以，音乐欣赏使成人钢琴教学成为轻松快乐、积极愉悦的审美活动，能够通过成人对钢琴曲的感知有效提高成人的音乐文化素养和艺术鉴赏力。
（二）强化基础，开启千里之行
钢琴演奏被大众称为“键盘上的舞蹈”或“手指上的艺术”，而“基本功练习是钢琴弹奏非常重要的环节，良好的基本功是弹奏者不可或缺的内容”。③钢琴基本功训练主要包括姿势、手型、和弦、复调、钢琴技巧的强化训练、指法练习以及乐感的培养等内容，是凸显钢琴“乐器之王”本色的必由之路。然而，成人要有一定的思想准备，钢琴学习不能急功近利，更没有“速成班”。所以，成人要坚持不懈地进行基本功训练和学习乐理基础知识，为自己的钢琴学习打下坚实的基础，通过勤学苦练提高手指的灵活程度和熟悉钢琴曲谱，努力将个人的内心情感通过键盘、通过音乐表现出来，使钢琴演奏逐渐走向成熟和完美。另外，成人还要注意保持心态平和，不能因生活琐事影响心情而导致情绪躁动易怒。如果成人无法实现内心的平静，尤其在钢琴学习的初始阶段，成人还没有学会如何利用键盘发泄个人心中的不良情绪，积蓄在内心的不良情绪就会使成人的钢琴学习毫无效果。
（三）注重交流，共创灿烂明天
首先，成人之间要积极交流钢琴学习心得，通过交流学习经验实现彼此的进步和发展，成人作为钢琴学习者长时间地一起学习一起探究，相互间存在心灵上的默契，加之年龄、思想意识、认知能力等方面都非常接近，因此，成人之间的学习经验交流对钢琴学习非常有帮助。其次，成人作为钢琴学习者还要积极向老师交流，哪怕是比自己年龄小的老师也要“不耻下问”。有问题不解决，非常不利于成人的钢琴学习，问题积累多了，成人的钢琴学习就会陷入“四面楚歌”的困境，导致成人学习自信力的下降。最后，师生之间、生生之间还要学会用音乐语言进行交流。“双钢琴的合作能提高演奏者的敏锐的听觉、形成能力、节奏感、完善作品把握和感受能力、倾听能力和控制能力、想象能力，又能训练合作默契、合作能力的途径”。④双钢琴合作对于成人而言有一定难度，只有成人能够熟练自如地进行钢琴独奏以后才能进行。
四、构建多元化成人钢琴教学过程中需要注意的问题
首先，构建多元化成人钢琴教学要注意人性化，虽然成人能够较长时间地进行强化学习和机械训练，但也要注意钢琴教学的趣味性，注意培养成人对钢琴学习的兴趣，以兴趣为动力进行高效学习。其次，构建多元化成人钢琴教学要注意科学化，基本功训练、乐理知识、技能学习等教学内容要科学设计合理安排，教学过程要井然有序，教学节奏也要符合成人的身心发展特点和认知规律，实现钢琴课堂的最优化开展。最后，构建多元化成人钢琴教学要注意高效化。成人进行钢琴学习的目的就是为了个人钢琴演奏能力的提高，教师要时刻注意提高课堂教学效果，以成人钢琴学习效率的提升为首要目标，积极推进成人的高效学习。
总之，教师积极探究钢琴教学的多元发展之路，把握成人进行钢琴学习的主要特点以及成人的身心发展特点和认知规律，通过多元化、人性化、科学化的课堂教学为成人的钢琴学习构建一个高效平台，实现成人的快乐学习、高效发展。
参考文献：
[1]赵丹.谈审美素质的培养在钢琴教学中的重要性——以非专业成人钢琴教学为例[J].音乐生活，2013，（04）.
[2]唐晶.对成人钢琴教学的几点思考[J].大众文艺：学术版，2012，（15）.
[3]钟剑鸿.论业余成人钢琴教学的特点与方法[J].北方音乐，2012，（11）.
[4]韩娟.浅谈成人钢琴教学中存在的问题及解决措施[J].神州，2012，（35）.
[5]王楠.成人钢琴教学模式改革探索[J].文艺生活：下旬刊，2012，（04）.
注释：
①莫雷，张卫：《学习心理研究》，广东人民出版社，2005年，第6页。
②张鑫鑫：《浅析音乐欣赏在钢琴教学中的作用》，《大众文艺：学术版》，2013年第17期，第238页。
③王娜，于艳：《钢琴基本功的训练》，《大舞台》，2012年第1期，第236页。
④贺明：《试论双钢琴的合作艺术》，《剑南文学：经典教苑》，2011年第12期，第142页。