生气是一种常见的情绪表达，对任何人来说，及时识别自己的情绪并学会用合理的方式去表达或宣泄，是非常重要的。绘本《小宝宝生气了》 讲述的是一个小宝宝生气的故事，通过生动的图画和贴近幼儿生活的情节，描绘出孩子在生气前后的心理活动和行为表现。笔者以绘本为素材，设计了系列活动《小宝宝生气了》，通过绘本阅读、交流分享、艺术表达等方式，帮助幼儿了解自己的情绪，并学会正确表达和释放不良情绪。在此基础上，我们进一步引导幼儿关注多种情绪，并尝试使用粘贴和塑形的艺术方式表现不同情绪下的面部表情，加深幼儿对情绪的感知和理解，从而体会艺术创作的乐趣。
　　社会活动：小宝宝生气了
　　活动目标
　　1.观察图画，能够根据人物的动作和表情特征感知生气情绪。
　　2.讨论交流，愿意表达自己生气的情绪。
　　3.尝试用适宜的方式平复自己的不良情绪，能够初步控制自己的情绪。
　　活动准备
　　绘本PPT，音乐《你笑起来真好看》，事先完成的亲子“情绪调查表”。
　　活动过程
　　一、观察与模仿，激发活动兴趣
　　1.观察故事中小宝宝的动作和表情，猜测她的心情。
　　教师出示PPT，展示绘本第1页和第3页中小宝宝的形象。
　　师：小朋友们，今天我们班里来了一位新朋友，她叫小宝宝。我们跟她打个招呼吧！
　　师：咦？她好像不想理我们呢！你们看，小宝宝怎么了？
　　师：你觉得她的心情怎么样？你是从哪里看出来的？
　　幼：她生气了，背对着我们。
　　幼：她肯定不高兴，看她的嘴巴嘟着呢！
　　幼：她两只手插在裤兜里，不想说话。
　　2.模仿小宝宝的动作和表情，感受她的情绪。
　　师：小朋友们观察得很仔细。现在，我们来学学小宝宝的动作和表情吧！
　　教师可引导幼儿两手插在裤兜里或者叉在腰上，扬起下巴，撇着嘴，闭上眼睛，还可以发出“哼”的声音。
　　师小结：小宝宝双手插在裤兜里，下巴也抬了起来，撇着嘴，正在生气呢！怪不得她不理我们。
　　【说明】 教师注意引导幼儿观察小宝宝的肢体动作和表情细节，体会小宝宝的情绪。
　　二、讨论与阅读，理解他人情绪
　　1. 交流讨论，猜测故事情节。
　　师：你有没有生气的时候？生气时你会做些什么事情？
　　幼：我会不理他们，叫他们统统走开。
　　幼：我会哭得很伤心。
　　幼：我会尖叫，就像火山爆发一样。
　　师：猜一猜，小宝宝生气的时候会做些什么呢？
　　2. 集体阅读，了解小宝宝生气时做了什么。
　　教师出示PPT，展示绘本第2～11页。
　　师：我们来看看小宝宝生气时会做些什么。
　　师小结：小宝宝生气的时候，不愿意和娜娜姐姐玩，不想和爸爸妈妈抱，就算听到喜欢的音乐也不想跳舞，也不想玩最喜欢的玩具。小宝宝什么都不想做。
　　【说明】阅读绘本前，教师先让幼儿分享自己生气的时候会做的事情，与幼儿的情感经验建立联系，帮助幼儿进一步体会小宝宝的情绪和行为。
　　三、分享与阅读，学习调节情绪
　　1.分享情绪调查表，讨论调节情绪的办法。
　　师：我们和书里的小宝宝一样，都有生气的时候。你们是怎样让自己不再生气的呢？请你拿出情绪调查表，和身边的好朋友说一说。
　　师：小朋友们讨论得很热烈呢！谁愿意把你的好办法介绍给大家？
　　幼：我吃个棒棒糖或者巧克力就不生气了。
　　幼：爸爸妈妈带我出去玩，我就不生气了。
　　幼：我出门晒晒太阳，呼吸新鲜空气就好了。
　　师小结：你们的办法可真多呀！当我们生气的时候，扔东西、大哭、尖叫都没办法真正解决问题，除了小朋友分享的办法外，我们还可以跟爸爸妈妈说一说自己生气的原因，让他们知道我们为什么生气，也许问题就能解决啦！
　　【说明】在本环节，教师引导幼儿分享情绪调查表，能够更好地调动幼儿的情绪体验;采用集体讨论和个别展示相结合的形式，既让每位幼儿积极参与，也能选取一些好方法与大家共享。需要注意的是，幼儿表述让自己不生气的办法时，教师应注意正向引导，对于适宜有效的办法给予强调。
　　2.集体阅读绘本，了解小宝宝调整情绪的方法。
　　教师出示PPT，展示绘本第12～24页。
　　师：我们一起来看看小宝宝后来发生了什么故事吧！
　　师：小宝宝的情绪有没有好一些？你是從哪里看出来的？
　　师：小宝宝是从什么时候开始不生气的呢？
　　师小结：原来，小宝宝看到了角落里的小推车，小推车里有她喜欢的小老鼠和小兔子玩偶。她想带它们出去玩。然后，她还接受了“和爸爸、妈妈、姐姐一起玩”的建议。她不再生气了，脸上露出开心的笑容。
　　四、感受与表现，体验愉悦情绪
　　播放音乐《你笑起来真好看》，邀请幼儿一起舞蹈。
　　师：小宝宝不生气了，她笑起来真好看，我们和她一起跳个舞吧！
　　延伸活动
　　1.设置“心情角落”，布置一个温馨的小帐篷，放一些柔软的玩偶。让幼儿知道，在自己情绪不好的时候可以到这里待一会儿平复心情、舒缓情绪。
　　2.设计一张“心情晴雨表”，鼓励幼儿每天来园时选择代表不同心情的标记贴在自己的名字旁边，方便教师及时关注幼儿的情绪，并适当给予关注。
　　美术活动：有趣的表情
　　活动目标
　　1. 观察绘本中小宝宝的不同表情，感知不同情绪下的表情变化。
　　2. 尝试用彩纸拼贴、油泥塑形的方式表现人物的面部情绪。 　　3. 体验艺术创作的乐趣，并乐意与同伴分享。
　　活动准备
　　绘本PPT，表示惊讶和伤心的表情图，音乐《Barbapapa》，脸型底板人手一份，彩色图形纸（撕好）、固体胶、多色油泥若干。
　　活动过程
　　一、观察图片，关注代表不同情绪的表情细节
　　教师分别出示表示小宝宝“生气”和“高兴”的图片。
　　师：小朋友们，你们还记得绘本《小宝宝生气了》中，小宝宝生气的样子吗？高兴的样子呢？
　　师：仔细观察小宝宝生气和高兴时的图片，她的表情有什么不同？眼睛、眉毛、嘴巴是什么样子的？
　　幼：小宝宝生气的时候眉毛是竖起來的，脸都皱一起了。
　　幼：嘴巴不一样，一个（嘴角）往下，一个（嘴角）往上。
　　幼：生气的时候，你看她的嘴巴弯得拱起来了，像一座桥。笑的时候像小船，很可爱。
　　教师出示表示“惊讶”“伤心”的表情图片。
　　师：仔细观察这些表情，你能感受到她的心情吗？
　　幼：眼睛瞪圆了，嘴巴好大呀，她是被吓到了吧？（惊讶）
　　幼：她哭得眼睛都闭起来了，是哇哇大哭的表情。（伤心）
　　师小结：你们观察得很仔细，图片上的两个小朋友一个表现的是惊讶的情绪，一个表现的是伤心的情绪。
　　师：你们在生气、开心、惊讶、伤心时的表情是什么样子呢？请你们用表情告诉我吧！
　　师小结：当我们生气、开心、惊讶、难过时，眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴都会发生变化，做出不同的表情。所以，我们可以从别人的表情来感受他的心情。
　　【说明】教师引导幼儿观察图片中脸部表情的特征并进行梳理，然后逐一尝试，帮助他们体会和总结不同情绪下五官的表现，为之后的艺术创作做好经验铺垫。
　　二、了解创作材料和方法，创作各种各样的表情
　　1.了解创作材料，讨论创作方法。
　　师：接下来，我们要一起创作有趣的表情啦！我准备了一些脸型的底板和两组不同的材料，一起来看看吧！
　　师：第一组材料是一些不同图形的彩纸和胶棒，这些彩纸可以用来做小朋友的眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴。请你看看这些不同的图形可以变成脸上的哪些部位。
　　幼：圆形的纸可以做眼睛，也可以做嘴巴。
　　幼：这个弯弯的像眉毛，反过来（倒过来）就像笑眯眯的嘴巴了。
　　师小结：同一种图形，既可以用来做眼睛，也可以用来做嘴巴，甚至还可以做成眉毛。你们可以大胆发挥想象力，选择合适的彩纸图案贴在底板上，代表你的心情。
　　师：第二组材料是用油泥表现小朋友的心情。你们需要提前想好要表现什么样的心情，想想眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴应该是怎样的，然后用油泥捏出来，再贴到底板上就可以了。
　　师：你们想好使用哪组材料创作表情了吗？小朋友们注意哦，在开始创作前，先想一想要表现什么样的心情，然后再使用材料进行创作。
　　2.幼儿自主创作，教师适当给予帮助。
　　师：现在，小朋友们可以到操作台前，选择一种材料开始创作了。请注意保持桌面和地面整洁哦！
　　三、参加“假面舞会”，感受表情创作乐趣
　　1.请幼儿以作品遮面，参加“假面舞会”。
　　教师播放音乐《Barbapapa》。
　　师：你们的作品真有意思，请你们把创作好的表情面板放在脸前，一起参加“假面舞会”吧！
　　2.幼儿相互欣赏作品。
　　师：你们创作的表情都各有各的特点。谁愿意介绍一下自己的表情？你最喜欢哪个表情？
　　师：我们来和自己的作品合个影吧，你也可以和你的小伙伴一起合影哦！
　　活动结束后，教师可引导幼儿把作品布置在美术区，请小朋友们相互欣赏。
　　【说明】“假面舞会”的游戏环节，不仅增加了活动的游戏性，还让幼儿有机会展示自己的作品，进一步激发了幼儿的创作欲和表演欲;最后的“合影”安排，给予幼儿再次欣赏他人作品的机会，也增进了同伴间的交流和情谊。
　　延伸活动
　　1.将作品布置在美术区，鼓励幼儿开展游戏“表情猜猜乐”和“表情拍拍乐”。“表情猜猜乐”，即幼儿选择一幅作品模仿其表情，请其他幼儿猜他模仿的是哪一幅作品。“表情拍拍乐”，即幼儿选择一幅作品，模仿其表情并和原作“合影”。这里的“合影”可以是真的拍摄，也可以是画画的方式，并将部分幼儿的原作布置在健康区。
　　2.在健康区设置“你画我猜”游戏，幼儿两两结伴，一个幼儿画出某种表情，让另一个幼儿猜一猜这种表情代表了什么心情。