【摘 要】
：
Objective:To observe the clinical effect of high suspension and low incision(HSLI)surgery on mixed haemorrhoids,compared with Milligan-Morgan haemorrhoidectomy.Methods:A multi-centre,randomized,singleblind,non-inferiority clinical trial was performed.Part
【机 构】
：
DepartmentofAnorectal,DepartmentofAnorectal,DepartmentofAnorectal,DepartmentofAnorectal
【基金项目】
：
Supported by the Capital Featured Clinical Application and Promotion Project(No.Z151100004015082),Basic Research Business Fees Independent Selection Project of China Academy of Chinese Medical Science
论文部分内容阅读
Objective:To observe the clinical effect of high suspension and low incision(HSLI)surgery on mixed haemorrhoids,compared with Milligan-Morgan haemorrhoidectomy.Methods:A multi-centre,randomized,singleblind,non-inferiority clinical trial was performed.Part
其他文献
Objective:To examine the role of carvacrol in modulating PI3 K/AKT signaling involved in human breast cancer pathogenesis using in vitro experimental model MCF-7 cells.Methods:MTT and lactate dehydrogenase assays were performed with cells treated with dif
中国传统造物思想作为中华传统文化的重要组成部分以及其所包含的“器”与“道”之关系,一直以来在当代设计艺术领域都发挥着重要作用。极具地域文化特色的西双版纳地区傣族日常生活器具源自特定的社会和文化传统,依存、归属和受制于南传佛教民族特色、地方特色,在保持“大传统”艺术风格共性的同时,区域局部性“小传统”成为彰显地方独特品质的重要线索。如何应用民间造物理论对西双版纳地区傣族日常生活器具透射出的造物理念进行整体性观察,以此探讨当下中华民族共同体建构中具有独特地方民族艺术风格特征的意义编码,无疑是当
摘要：课程是教育中的核心问题，要使社区教育课程走向科学化，必须从以下三个方面进行较为深入的思考：从认识论看，社区教育课程既具有一般课程具有的普遍本质属性，又有其特殊本质属性；从现代知识论看，社区教育课程知识具有个体境域性、非学科性与异质性、以满足居民需要为标准、动态性及碎片化等特点，应包括陈述性、程序性、有利于人性完善、方法论等种类；从方法论看，应确定科学的社区教育课程目标、优化社区教育课程的结构
提高教学反思能力有利于提高教师的创新意识,反思越自觉,积极性越高越容易出现创新,通过课前、课中、课后的反思不仅能提高教学水平、改善教学行为,更能提升教学质量,从而有利于教师的专业发展。
基于认知负荷理论,研究通过阅读理解测试、认知负荷主观评价量表和后续访谈,探讨不同阅读任务类型中引起的大学生认知负荷程度和阅读水平的差异,以及认知负荷程度与阅读水平的关系。结果显示,阅读任务类型显著影响大学生的认知负荷程度和阅读水平,认知负荷程度和阅读水平之间呈负相关。基于研究结果,最后提出教师应充分考察学生的认知规律,了解学生的个体差异和通过教学设计引导学生对语篇进行积极加工,以此增加剩余阅读资源,提高阅读水平。
1934年11月1日出版的《文学》第3卷第5号,刊有一则关于《木刻纪程》的广告,根据内容、行文风格以及鲁迅和《文学》的关系,可以断定此广告为鲁迅所拟。
“谁爱V谁V”是现代汉语中常见的口语表达式,也是一种假设条件紧缩构式。该构式在语义上表示说话人认为动作“V”与自己无关,并且对“V”所表示的行为或事件带有负面评价态度。该构式在不同的语境中呈现出不满否定义、责任推卸义、无所谓义,带有明显的主观评价色彩。本文分析了“谁爱V谁V”的构式义、语用功能,并从构式与构件的双向互动、数量象似原则与经济原则的共同制约,以及语境吸收几个方面对该构式的生成机制进行解释。
到了21世纪,鲁迅“与猪决斗”的轶闻已经传播甚广,从传统纸媒到网络空间,从鲁迅孙子到中小学生……究其原因,显然与其符合人们对别样鲁迅的想象有关。然而,其背后有三个问题值得追问。一、轶闻源自章衣萍的《谈鲁迅》?翻阅《孤岛过客:鲁迅在厦门的135天》(崇文书局2009年版),其第4章第8则“跳铁丝栏·与猪决斗”之正文谓“最早提到鲁迅与猪决斗的是章衣萍。他在《谈鲁迅》一文中写道”,而注释称“章衣萍《随笔三种》现代书局1934年1月初版”。
随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望值不断提高,努力提高教学效率是我们每个教师的责任,也是一个永恒的话题。从小学科学课堂教学的实例中我发现不同的教学方法会产生不同的教学结果,这种现象引发我对小学科学课堂教学的思考:科学教育怎样才能使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,学会用科学的思维方式去解决自身在学习和生活中遇到的问题。科学课在新课程改革的实践中如何实现向40分钟要质量这一目标?大量的成功教学案例已经证明,课堂教学质量的核心是
融合中俄高校优质美术教育资源,构建合理、创新、特色的美术人才培养模式,满足中俄当代社会美术人才需求,推动中俄当代美术文化发展,是黑河学院新时期美术创新特色教育发展的理念和宗旨。本文以黑河学院为例,通过分析黑河学院十几年的中俄高校教育合作办学经验,梳理创新特色美术人才培养模式的体系构建及实施途径。