【摘 要】
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当前,心理健康教育课程已成为小学开展心理健康教育的主要形式。心理健康教育课程具有较强的专业性和实践性,这使得案例教学在小学心理健康教育课程的开展中日益受到热捧。在
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当前,心理健康教育课程已成为小学开展心理健康教育的主要形式。心理健康教育课程具有较强的专业性和实践性,这使得案例教学在小学心理健康教育课程的开展中日益受到热捧。在小学心理健康教育课程中,异彩纷呈的案例背后却折射出教师在案例选取上的误区。对于小学心理健康教育教师来说,只有准确把握案例选取的价值取向,使案例在形式上从可有可无的点缀转变为不可或缺的主角,在数量上从多例杂乱转变为一例贯穿,在方向上从解决消极问题转变为关注积极潜能,在内容上从随"师心"所欲转变为依"生心"而设,在功能上从教师的激趣导向转变为学生的实践创新,这样才能真正发挥案例教学的应有价值,也才能真正落实小学心理健康教育的课程目标。
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