过去的一年，减轻中小学学生的课业负担，整治校外培训机构在全国各地展开，成为社会关注的焦点。在今年两会上，教育部部长陈宝生再次提出，治理校外培训机构，不获全胜决不收手。
　　如何将减负进行到底，成为两会上代表委员热议的话题。“给学生减负，应该说力度是空前的，但实施效果跟理想还是有差距。”全国政协委员、北京史家教育集团校长王欢表示。
　　她提出，减负不能头痛医头脚痛医脚，学校、老师、家长都要行动起来，形成合力，让孩子健康成长。

更好解决“三点半后”难题

　　放学了，孩子去哪儿？这个问题经常让一些家长发愁。从孩子放学到自己下班，还有近两个小时，再加上通勤时间，可能更长。多年来，这个“时差”催生了一批校外托管机构，也助长了校外培训机构的盛况。
　　“家长有需求。”王欢长期在学校工作，跟大量家长打交道，她知道大多数父母在三点半到五点半的时间段里，不能照顾孩子。
　　把孩子交给家里的老人，还是送到校外培训机构？很多人选择了校外培训机构。因为他们希望孩子在这段时间里不要“荒废”了，还能学点东西，提高成绩。在很多学校门口，到了放学时间，就能看到校外培训机构举着牌子来接学生。
　　“其实家长更愿意让孩子留在学校。” 王欢了解到，“孩子留在学校，他们是最放心的。”
　　去年9月以来，北京市通过“政府购买社会服务”的形式，由义务教育学校为学生提供课后托管服务。很多中小学在三点半后开设了体育、文艺、科普等内容的兴趣班，或者组织一些活动。
　　“这一举措取得了很好的成效，解决了一部分家长的后顾之忧。”王欢表示，但她也发现，学校解决学生三点半后的问题，在实施过程中还存在一些不足，需要寻求更多的渠道和途径来解决。
　　她希望学校能真正按照孩子的特殊需要，給孩子营造适合他们的空间。“但学校的资源是有限的，老师的精力也是有限的。到三点半，老师已经工作了近8个小时，很辛苦。”王欢说，“要给老师们一些鼓励，也给他们更多的开放空间和发挥余地，让他们更有价值感。”
　　三点半后，学校主要是开设兴趣班或者看护孩子，这跟一些家长的期望是有差距的。王欢告诉《民生周刊》记者，家长希望孩子在这里能够有更好的成绩、更多的收获，这个时间段在这儿更有效率。
　　她能理解家长的这种期待，但让她忧虑的是，孩子在学校已经上了六节课，非常辛苦了，三点半以后就很疲惫。“有的孩子三点半到五点半在学校一直是睡着的状态，再安排一些课程，他的体力是达不到的。”

给家长松松绑

　　睡眠不足，上课精力不够，是现在中小学生的普遍问题。中国青少年研究中心在中国少年儿童生活方式研究中发现，学习日仅有两成多少年儿童睡眠充足。
　　家长在晚上给孩子安排课外班，是造成孩子睡眠不足的重要原因。据王欢了解，有的孩子一个星期要上六七个课外班，“课内时间战线长，课外学习压力大，搞得学生很疲惫。”
　　“一定要让孩子有充足的睡眠。”王欢强调，要保证孩子的睡眠时间，就要砍掉孩子晚上的课外班。
　　但是做到这一点很难。王欢发现，现在的家长很无奈，他们的内心被“绑架”了。“人家的孩子学了，我的孩子也得学;人家学五个，我就要学六个;人家孩子都学，我家孩子不学也不行……”
　　一旦被“绑架”，家长就很难自己松绑，对孩子的教育充满焦虑。“不管家长的学问有多高，第一个孩子出生后，他们一定是从零做起的。”王欢说。
　　她希望能有一些社会机制帮家长减减压，松松绑，帮助家长形成更好的育儿观、人才观，调整家庭教育方法。
　　目前，《家庭教育指导手册》正在编制，王欢非常期待，“我们要帮助家长消除顾虑，也帮助他们解决困惑。”

家校形成合力

　　家庭与学校形成合力，也是王欢一直强调的。没有这种合力，减负也难以彻底执行。这样就会出现学校把作业量减少了，家长或者培训机构又给孩子布置一堆作业。
　　“减负如果只是头痛医头脚痛医脚，那没有任何价值。”王欢说。她希望家长与学校合作，产生一致的力量。
　　对于大多数家长来说，给孩子报课外辅导班，是希望能提高孩子的分数，进而考上好的学校。
　　“分数对学生来说非常重要，因为这是他学习的一个结果，如果对自己的学习都不负责任，对自己的结果都没有一种态度，那他还能做什么事情？”王欢说。
　　但她认为，对于老师和家长来说，分数不是唯一的， 也不是那么重要的。他们更应该看到分数背后孩子的学习状况是什么，包括孩子对学习的理解问题、习惯问题、能力问题等，要根据分数分析出一系列指标，帮助学生找准克服学习困难的切入点。
　　“分数背后的信息，和我们对孩子的帮助，那才是最重要的。”王欢说。如果家长和老师都能这样看待孩子的成绩，进而一起帮助他，孩子肯定能不断进步，并且健康成长。如果家长一看到孩子成绩不理想就送到校外培训机构，也许能提高成绩，但必然会加重孩子的负担。