【摘 要】
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《3—6岁儿童学习与发展指南》提出"以游戏为基本活动"。《幼儿园教师专业标准》中指出,幼儿教师应当具备运用观察等方法来全面了解儿童的能力,由此看出教师在幼儿园游戏活动
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《3—6岁儿童学习与发展指南》提出"以游戏为基本活动"。《幼儿园教师专业标准》中指出,幼儿教师应当具备运用观察等方法来全面了解儿童的能力,由此看出教师在幼儿园游戏活动中的观察行为水平已经成为衡量教师专业素质与技能的重要标准。笔者以区域活动中教师观察策略的现状为研究对象,以幼儿为本,将研究深入幼儿园游戏活动实践中,从而提出改进区域活动中教师观察策略的建议。
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