【摘 要】
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一、提出背景“深度学习”一词最初由美国学者马顿和萨尔约在《学习的本质区别》中提出，他们将学习者对内涵和意义的学习称为深度学习，是一种不同于浅层学习的高阶思维活动。浅层学习是学习者对知识进行简单的提取和记忆，注重机械记忆，思维活动处于低阶水平，是一种无意义的学习。深度学习是学习者自主、能动、高效地对知识进行深度整合、加工、迁移运用，思维活动处于高阶水平，是有意义的学习。
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一、提出背景“深度学习”一词最初由美国学者马顿和萨尔约在《学习的本质区别》中提出，他们将学习者对内涵和意义的学习称为深度学习，是一种不同于浅层学习的高阶思维活动。浅层学习是学习者对知识进行简单的提取和记忆，注重机械记忆，思维活动处于低阶水平，是一种无意义的学习。深度学习是学习者自主、能动、高效地对知识进行深度整合、加工、迁移运用，思维活动处于高阶水平，是有意义的学习。
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