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摘 要：作为艺术教育的重要组点部分，音系教育不仅能开发动儿的智力。而且对动儿后天的性格养成、审美培养、情操塑造都有重要的影响。但大部分教师在教学时只注重量的积累，忽视了自已面对幼儿的特殊性，忽略了幼儿身心发展的现律，让原本鲜活自由的音乐变成呆板无味。故本文将针对动儿音乐教育实施中的不足。提出相应的改善策略。
关键调：幼儿;音乐教育;现状;改善策略
一、学前幼儿教育的现状
第一，对音乐教育目标理解不深入。从《幼儿园教育指导纲要（试行）》的目标和定位中可知，“感受和表现”是教师在对幼儿进行音乐教育活动过程中的重点，要让幼儿感受到音乐的美，给予幼儿创造表现美的机会，并在此基础上为幼儿提供表现音乐美必要的技能上的帮助，培养幼儿对音乐的多重感受，用幼儿自己的方式表达对音乐的理解。然而在实际操作中，大部分教师对音乐教育的目标缺乏整体性理解，教师们普遍认为音乐可以陶冶情操、促进幼儿身心健康发展，但是也仅仅只是在认识层面，在组織音乐活动、传授音乐知识与技能的过程中，更多的是强调音乐的技能技巧而忽视了幼儿内心保处对音乐的感受。
第二，音乐教师专业水平的欠缺。专业水平的欠缺不但会让教师在进行幼儿音乐活动时感到力不从心，也会间接对幼儿造成伤害。以唱歌为例。有些教师不考虑幼儿的音域，一味的追求音高、音量，错误的教学方法会损害幼儿未发育成熟的声带，给幼儿带来一定的机能伤害。再比如，有些教师钢琴弹奏水平差，在幼儿音乐活动过程中，只能勉强弹奏歌曲旋律或者经常出现错音。并没有通过钢琴弹奏创设良好的音乐氛围，也未做到引导和开发幼儿想象，体会音乐歌曲内在的情感。
第三，家长参与幼儿家庭音乐教育或多或少带有一定的目的性和功利性。随着升学及就业压力的逐步增高，家长对幼儿音乐教育的目的已经逐渐由原本的审美教育转变为现在的功利性教育。过高的技术要求或者功利性太强的家庭音乐教育对幼儿的身心发展都是不利的，忽略了情感的培养和创造力的挖掘。
二、学前幼儿音乐教育的改善策略
1.深人了解幼儿音乐教育目标，重树教育理念
深入了解幼儿音乐教育目标并且重树教育理念，把音乐元素渗透到幼儿的活动与生活中去，不但可以让幼儿感受音乐魅力，面且可以在熟悉的环境里学习，通过在对音乐感知力、兴趣爱好、创造能力的培养过程中潜移默化的发挥音乐的美育功能，为幼儿的全面发展打下基础。例如，可以把幼儿音乐教育融入到幼儿一日生活的各个环节中，不仅仅只是为了教授音乐而教，可以让幼儿音乐教育生活化，让幼儿除了在课堂外，从入园开始到之后所接触的每一个环节（如进餐，喝水、如厕、户外活动、午睡、离园等）都融人音乐的元素，让幼儿在轻松愉悦的氧围中激发对音乐的兴趣。
2.加强教师自身专业技能培训、积极开展教研学习
从外部而言，各地教育部门可以定期组织集中培训，聘请些教育专家进行讲学，系统讲授各个方面的音乐知识如基本乐理、即兴伴奏、舞蹈创建、音乐活动组织等;选择音乐基础好、专业素养高的幼儿音乐教师外出学习重点培养，培养学习成为骨干力量还可对其他教师进行培训;组织各幼儿园内部开展教研活动，让教师们相互学习，互相切磋。并评选出优秀讲师进行示范教学。
除外界的培训外，幼儿音乐教师自修尤为重要，故幼儿园应加强配备有关幼儿教学、幼儿心理方面的专业书籍、影音资料等，让音乐教师根据自身的情况阅读学习。幼儿音乐教师还可以利用丰富的互联网资源来观看相应的教学视领，学习先进的教学理念。
3.丰富音乐教育内容注重兴趣培养、避免教育目的功利化
家长在与幼儿进行音乐教育的活动过程中，一定要关注幼儿的兴趣培养，不可强求及操之过急。家长在家庭音乐教育中要逐渐淡化那种传统的知识传递形式。音乐教育内容不要仅仅局限于传统的音乐内容，可以变化教育形式，将教育内容融入歌唱游戏、节奏训练、体态律动里。与幼儿密切交流共同行动。在音乐活动中让幼儿感受到这是家长与他一同进行的一项好玩的游戏。
随着社会的进步，以审美为主的新的音乐教育观念逐渐取代了以技能为主的传统音乐教育观念。在幼儿家庭音乐教育中，家长应该从为考学学音乐、挣面子和其他幼儿攀比的误区中走出来，真正认识到幼儿音乐教育是为了幼儿身心全面发展而进行的音乐教育。
4.幼儿园音乐教育与家庭音乐教育相结合
良好的家庭音乐教育不仅可帮助幼儿复习和巩固幼儿园所学习到的音乐知识和技能，还可以了解幼儿在幼儿园的学习情况和学习效率。现在的幼儿园父母基本上是80后甚至有90后，受到良好教育的年轻家长群体有一定的能力对自己的孩子进行音乐教育，如果可以配合幼儿在园的教育目标，或者是幼儿学习的知识，井且采取抓住幼儿年龄特点的、让幼儿感兴趣的教育活动，结合正确的教育理念，那么不但能提高幼儿的音乐能力，为幼儿园音乐教育及日后的学校音乐教育打下良好坚实的基础，还可增加家长与幼儿的沟通互动，在培养良好亲子关系的同时，增加幼儿对学习的兴趣与乐趣。
结语
幼儿音乐教育是需要从幼儿本身的需要出发，让幼儿感受到音乐带来的快乐，顺应幼儿身心发展规律的教育。而解决现阶段幼儿音乐教育存在的问题要从如下方面着手：在教育理念上做到深入了解幼儿音乐教育目标，重新树立教育理念;在教学过程中遵循幼儿身心发展规律、注重幼儿兴趣创造力培养;在教师专业素养的提升中，要不断加强教师自身专业技能培训、积极开展教研学习;增加家长参与家庭音乐教育主动性、提高自身音乐素质且避免教育目的功利性;家长注意要重新树立正确的幼儿教育观念，使家园教育相结合。
参考文献
[1] 宋慧芳，当前幼儿园音乐教育中存在的误区及解决对策。新校园，2016（5）
[2] 林丽英.《指南》背景下幼儿园音乐教育游戏化的思考。考试周刊，2016（25）
[3] 王伟浅谈幼儿音乐教育的策略研究，新课程，2016（7）
关键调：幼儿;音乐教育;现状;改善策略
一、学前幼儿教育的现状
第一，对音乐教育目标理解不深入。从《幼儿园教育指导纲要（试行）》的目标和定位中可知，“感受和表现”是教师在对幼儿进行音乐教育活动过程中的重点，要让幼儿感受到音乐的美，给予幼儿创造表现美的机会，并在此基础上为幼儿提供表现音乐美必要的技能上的帮助，培养幼儿对音乐的多重感受，用幼儿自己的方式表达对音乐的理解。然而在实际操作中，大部分教师对音乐教育的目标缺乏整体性理解，教师们普遍认为音乐可以陶冶情操、促进幼儿身心健康发展，但是也仅仅只是在认识层面，在组織音乐活动、传授音乐知识与技能的过程中，更多的是强调音乐的技能技巧而忽视了幼儿内心保处对音乐的感受。
第二，音乐教师专业水平的欠缺。专业水平的欠缺不但会让教师在进行幼儿音乐活动时感到力不从心，也会间接对幼儿造成伤害。以唱歌为例。有些教师不考虑幼儿的音域，一味的追求音高、音量，错误的教学方法会损害幼儿未发育成熟的声带，给幼儿带来一定的机能伤害。再比如，有些教师钢琴弹奏水平差，在幼儿音乐活动过程中，只能勉强弹奏歌曲旋律或者经常出现错音。并没有通过钢琴弹奏创设良好的音乐氛围，也未做到引导和开发幼儿想象，体会音乐歌曲内在的情感。
第三，家长参与幼儿家庭音乐教育或多或少带有一定的目的性和功利性。随着升学及就业压力的逐步增高，家长对幼儿音乐教育的目的已经逐渐由原本的审美教育转变为现在的功利性教育。过高的技术要求或者功利性太强的家庭音乐教育对幼儿的身心发展都是不利的，忽略了情感的培养和创造力的挖掘。
二、学前幼儿音乐教育的改善策略
1.深人了解幼儿音乐教育目标，重树教育理念
深入了解幼儿音乐教育目标并且重树教育理念，把音乐元素渗透到幼儿的活动与生活中去，不但可以让幼儿感受音乐魅力，面且可以在熟悉的环境里学习，通过在对音乐感知力、兴趣爱好、创造能力的培养过程中潜移默化的发挥音乐的美育功能，为幼儿的全面发展打下基础。例如，可以把幼儿音乐教育融入到幼儿一日生活的各个环节中，不仅仅只是为了教授音乐而教，可以让幼儿音乐教育生活化，让幼儿除了在课堂外，从入园开始到之后所接触的每一个环节（如进餐，喝水、如厕、户外活动、午睡、离园等）都融人音乐的元素，让幼儿在轻松愉悦的氧围中激发对音乐的兴趣。
2.加强教师自身专业技能培训、积极开展教研学习
从外部而言，各地教育部门可以定期组织集中培训，聘请些教育专家进行讲学，系统讲授各个方面的音乐知识如基本乐理、即兴伴奏、舞蹈创建、音乐活动组织等;选择音乐基础好、专业素养高的幼儿音乐教师外出学习重点培养，培养学习成为骨干力量还可对其他教师进行培训;组织各幼儿园内部开展教研活动，让教师们相互学习，互相切磋。并评选出优秀讲师进行示范教学。
除外界的培训外，幼儿音乐教师自修尤为重要，故幼儿园应加强配备有关幼儿教学、幼儿心理方面的专业书籍、影音资料等，让音乐教师根据自身的情况阅读学习。幼儿音乐教师还可以利用丰富的互联网资源来观看相应的教学视领，学习先进的教学理念。
3.丰富音乐教育内容注重兴趣培养、避免教育目的功利化
家长在与幼儿进行音乐教育的活动过程中，一定要关注幼儿的兴趣培养，不可强求及操之过急。家长在家庭音乐教育中要逐渐淡化那种传统的知识传递形式。音乐教育内容不要仅仅局限于传统的音乐内容，可以变化教育形式，将教育内容融入歌唱游戏、节奏训练、体态律动里。与幼儿密切交流共同行动。在音乐活动中让幼儿感受到这是家长与他一同进行的一项好玩的游戏。
随着社会的进步，以审美为主的新的音乐教育观念逐渐取代了以技能为主的传统音乐教育观念。在幼儿家庭音乐教育中，家长应该从为考学学音乐、挣面子和其他幼儿攀比的误区中走出来，真正认识到幼儿音乐教育是为了幼儿身心全面发展而进行的音乐教育。
4.幼儿园音乐教育与家庭音乐教育相结合
良好的家庭音乐教育不仅可帮助幼儿复习和巩固幼儿园所学习到的音乐知识和技能，还可以了解幼儿在幼儿园的学习情况和学习效率。现在的幼儿园父母基本上是80后甚至有90后，受到良好教育的年轻家长群体有一定的能力对自己的孩子进行音乐教育，如果可以配合幼儿在园的教育目标，或者是幼儿学习的知识，井且采取抓住幼儿年龄特点的、让幼儿感兴趣的教育活动，结合正确的教育理念，那么不但能提高幼儿的音乐能力，为幼儿园音乐教育及日后的学校音乐教育打下良好坚实的基础，还可增加家长与幼儿的沟通互动，在培养良好亲子关系的同时，增加幼儿对学习的兴趣与乐趣。
结语
幼儿音乐教育是需要从幼儿本身的需要出发，让幼儿感受到音乐带来的快乐，顺应幼儿身心发展规律的教育。而解决现阶段幼儿音乐教育存在的问题要从如下方面着手：在教育理念上做到深入了解幼儿音乐教育目标，重新树立教育理念;在教学过程中遵循幼儿身心发展规律、注重幼儿兴趣创造力培养;在教师专业素养的提升中，要不断加强教师自身专业技能培训、积极开展教研学习;增加家长参与家庭音乐教育主动性、提高自身音乐素质且避免教育目的功利性;家长注意要重新树立正确的幼儿教育观念，使家园教育相结合。
参考文献
[1] 宋慧芳，当前幼儿园音乐教育中存在的误区及解决对策。新校园，2016（5）
[2] 林丽英.《指南》背景下幼儿园音乐教育游戏化的思考。考试周刊，2016（25）
[3] 王伟浅谈幼儿音乐教育的策略研究，新课程，2016（7）