【摘 要】
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随着教育体制的改革,学生的全面发展越来越受到重视.因此,初中物理教师在进行物理学科的教学时,应该尽可能的培养初中生的逻辑思维能力、自主思考能力和问题分析能力,以让初中生在学习物理这一学科时,能够掌握一些基本的解题方法,提高其的综合能力.因此,初中物理教师在进行物理学科的教学时,既应该注重初中生对教材当中的理论知识的掌握程度,同样还应该注重初中生利用教材当中的理论知识来解决实际问题的能力.本文分析了如何培养初中生的物理电路综合题的解题思路,希望为初中物理教师的物理教学提供一些建议,使其更好地进行物理这一学科
【机 构】
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江苏省徐州市树人初级中学 221000
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随着教育体制的改革,学生的全面发展越来越受到重视.因此,初中物理教师在进行物理学科的教学时,应该尽可能的培养初中生的逻辑思维能力、自主思考能力和问题分析能力,以让初中生在学习物理这一学科时,能够掌握一些基本的解题方法,提高其的综合能力.因此,初中物理教师在进行物理学科的教学时,既应该注重初中生对教材当中的理论知识的掌握程度,同样还应该注重初中生利用教材当中的理论知识来解决实际问题的能力.本文分析了如何培养初中生的物理电路综合题的解题思路,希望为初中物理教师的物理教学提供一些建议,使其更好地进行物理这一学科的教学.
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10月12日至15日,第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛在南昌大学举办.共有来自121个国家和地区、4347所院校的228万余个项目、956万余人次报名参赛,参赛项目数比上届增加55％,参赛人次比上届增加51％.
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核心素养在物理学科中的具体要素包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个要素.这几个要素并非并列的关系:物理观念强调的是观念的培养,科学思维对应的是具体的思维方法进行运用,实验探究是物理学习的基本方式,科学态度与责任是物理学习的认知提升与情感回归.初中物理教学要帮助学生夯实知识基础,要帮助学生形成科学的思维方式,要帮助学生掌握有效的物理学习方法,要将教学的目标锁定在学生的认知与情感共同发展上.初中物理教学中的核心素养培育策略:研究初中学生的认知特点,研究某一具体知识中物理学科核心素养的存在,然后
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课堂教学的最终目的是服务于生活,新课标强调物理教学应该与生活融合,促进学生物理理论与实践的结合.文章首先对生活化教学进行了概述,然后总结了初中物理生活化教学存在的问题,再以苏科版课堂教学为例,从预设生活情境,激发学生学习兴致;设置生活问题,引导学生深入思考;融合生活实验,丰富学生探究思路;拓展生活实践,培养学生科学精神等四个方面,对初中物理课堂教学生活化应用策略进行了探讨,以促进学生物理核心素养的快速提高.
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