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新课标在教学建议中指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。同时指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这些建议再一次强调了阅读教学的目的和任务，并且给语文教师指明了解决这一课题的关键，就是要处理好学生、教师、文本之间协调合作的关系。然而，阅读教学耗时多，师生花费的精力也多，学生阅读能力的提高却不尽如人意，其重要原因是阅读教学大多处于一种盲目的状态，未曾处理好以上三个方面的关系。如果我们对影响三者协调合作的因素作一些系统的研究，采取相应的措施，也许就会在培养学生阅读能力