古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”而在日新月异的当今社会，老师已经不只传授知识、教授学业、解答疑惑了，更应该是学生心灵的建筑师，是指导学生通向他们人生大门的一个关键人物。作为一名语文科任老师，我觉得教师不但要教书，还要育人——“以身立教，为人师表”。要做一个学生不讨厌，还有点喜欢的老师——这就是我的目标。要做到这样，我觉得应该从以下这些方面做起：
　　一、不断学习
　　俗话说：“授人点滴，当有满怀。”作为教师，要想取得学生信任，博得学生的尊重和爱戴，就要努力研究学问，研究本学科教育，善于学习，精通专业知识，既要了解所讲授课程昨天的历史，又要了解所讲授课程今天的发展和明天的展望。也就是说，要不断涉猎新知识、新信息来充实自己，做到精益求精，同时又要掌握教育、心理、管理等学科知识，学习研究市场经济，研究教育如何服务于经济建设的问题，不断更新观念，更新知识，以适应新的要求，做一名“精通一门”的专家、“了解多门”的博学家。因此，只有具备坚实的专业基础和渊博的科学知识，才能有“资本”更好地服务于教学，培养学生的良好素质和广泛的兴趣爱好。特别是语文课，我们要讲得生动有趣，除了课内教材要熟透，还可以穿插些课外的知识或者趣事，这样更能吸引学生的注意力，让他们对学习语文产生更加浓厚的兴趣。
　　二、知错就改
　　在传统意识里，作为老师，在学生的面前是凛然不可欺犯的，而且在学生面前最重要的是保住尊严。如果一个老师在学生面前的形象不好，他根本就无法管住学生，无法授业解惑了，因为学生不相信老师了。但老师也是人，也是一个平凡人，他也会犯错误，而且也会在学生面前犯错误。比如迟到，这几乎是每个人都会犯的错误，我就曾经在早读课时，因为一点意外事件而来迟了。我想作为老师来迟了一点，也能堂而皇之地搪塞过去吧！可是，当我走进课室时，看到五十多个整整齐齐坐在教室里大声朗读的学生，脸突然就红了起来。在上语文课的时候，我站在讲台上就跟学生道了歉，还跟学生解释了为什么会迟到。没想到，学生被我的行为感动了，齐齐地为我拍起了手。这样做不仅会得到学生的尊敬，而且能够拉近与学生间的距离。
　　作为老师，我们经常教育学生知错能改就是好孩子，其实我们更应该做到这一点。一贯地为了面子，为了所谓教师的“光环”而刻意在孩子面前表现出“高大全”的形象是不可行的。
　　三、尊重学生
　　我曾读到了这样一个故事：台湾女作家三毛在少年时代就有了严重的心理障碍，她将自己禁锢在家长达七年之久。那是因为三毛在台北省立第一女子中学读书时，因为数学成绩很差，他的数学教师对她十分冷淡，还当着全班同学羞辱她，说她爱吃“鸭蛋”，并且动手用毛笔在她的眼睛周围画上两个大黑圈，命令她带着满脸的墨汁绕校园一圈示众。三毛默默地承受着这一切，第二天她坚持着上学，第三天，她刚走到班门口，一下晕了过去，从此，便把自己禁锢在家里。这位教师无视学生自尊、侮辱人格的做法给三毛造成了严重的心理创伤。这个故事深深地触动了我！我们中间的很多老师，也许并不会像三毛的老师这样做出如此“出格”的事情。但是我们可能在看待差生时，多多少少地忽略了要尊重他们的人格。如果我们遇到一个很笨的怎么教也教不会的学生时，我们是否有耐心继续努力，是否会用蔑视的眼光看着他，心里在想：这个学生怎么这么笨啊？对于那些调皮捣蛋的差生，我们是否会在课堂上直接批评他，让他在同学们面前抬不起头来呢？这些行为都会或多或少地伤害学生。如果这样做，学生能不讨厌你吗？
　　四、爱心浇灌
　　温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，教师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们一生。”是啊，无论是作为班主任还是作为科任老师，我们都应该意识到要用爱心去与学生交流，用爱心去打动学生。在教学过程中，我曾遇到好些不交作业的“差生”“懒生”，刚开始缺乏经验，只是一味地罚他们抄书，一次不交，抄五遍；两次不交，抄十遍。虽然收到了一时的效果，但不是长久之计。后来，我开始一个一个地找他们谈话，问他们为什么不交作业。没想到一问，理由还真多。他们有些是因为家里没有良好的学习环境，有些是因为长期的懒惰习惯，有一个同学的理由竟然是买不起作业本。这些学生每一次不交作业，我都跟他们谈心，两次三次下来，再也没有学生不交作业了。因为他们感受到了老师的真诚，感受到老师只是为了他们能多学一点知识。这件事使我深深地感受到：教师只有通过长期反复地对学生进行教育，用真诚的心去打动学生，其结果才会“温水泡菜慢慢浓，香气自然飘逸出”。
　　在不长的教书生涯里，我在不断地积累经验，因为只有不断探索，不断反省，我才能成为一个学生不讨厌并且爱戴的好老师！
　　
　　（作者单位：广东省兴宁市兴民中学）