众所周知,数学教学最基本的任务就是使学生学会解题,学会数学地思考,发展思维,从而变得聪明著名数学教育家现代“问题解决”研究的先驱G波利亚认为,要“把解题作为培养学生数学才能和教会他们思考的一种手段和途径”由此可以看出解题训练在数学教学中的重要性一提到解题,我们自然而然联想到的就是“类型分析”“题海战术”诚然,常规的训练是学会解题的必要条件,但过度训练会影响学生的创造力,阻碍学生思维的发展在以下案例
由于数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间存在着矛盾,小学生在学习数学时常常存在着自己难以解决的困难,因而帮助学生顺利解决这些困难就成为数学课堂教学的难点。随着新一轮课程改革的实施,如何运用新理念来改善突破教学难点的方法,切实提高数学课堂教学的效率,这是每一位数学教师关心并思考的问题。下面结合教学实践谈一谈我们的认识和做法。 一、 瞻前顾后,提前渗透 数学知识之间存在着紧密的联系,有
数学老师在平时的课堂教学中,应注重新课程理念与教学实际相结合,注重对学生自主能力、动手能力和探索能力的培养,特别注重数学内容与生活实践的紧密联系,注重从学生的生活情境中发现数学问题,运用所学的数学知识解决问题,培养学生综合运用知识以及作出决策的能力,让学生体验到数学与日常生活是密切联系的,体会到数学的内在价值。 下面摘录一些课堂教学片断与大家分享。 片断之一:带着电话走天下 新课导入 师:
水渠(构筑物)下安全采煤问题是煤矿企业面临的技术难题之一。针对河南省济源市济煤公司具体的地质采矿条件及地表愚公渠的现状,在理论计算、地表移动和变形预计分析的基础上,对