【摘 要】
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数学手工课是一种能反映数学原理或体现数学思想、以动手操作为主,最终呈现数学实体作品的课型,它强调学生的动手能力及作品的完成度,学生通过动手操作去体会数学原理、感受数学文化、数学思想。数学手工课属于数学活动课的范畴,其意义是起点低,内涵深。作者通过实践,在手工课的教学内容及方法上进行了初步探索,形成了自己一定的主张,其目的是要使数学手工课成为一种课后补充以扩大学生的数学视角、培养学生的基本数学素养。
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数学手工课是一种能反映数学原理或体现数学思想、以动手操作为主,最终呈现数学实体作品的课型,它强调学生的动手能力及作品的完成度,学生通过动手操作去体会数学原理、感受数学文化、数学思想。数学手工课属于数学活动课的范畴,其意义是起点低,内涵深。作者通过实践,在手工课的教学内容及方法上进行了初步探索,形成了自己一定的主张,其目的是要使数学手工课成为一种课后补充以扩大学生的数学视角、培养学生的基本数学素养。
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