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【摘 要】 随着现代化教学理念及新课程改革的发展，现阶段的高中数学课堂教学过程中越来越重视教学反思环节的开展，在课堂教学反思过程中寻找出教学薄弱点，并结合高中生的实际情况及学习需求等开展针对性的解决，优化高中数学课堂的教学过程，调整高中数学课堂的教学模式及教学方式，促进高中数学课堂教学水平及教学质量的提高。为了分析高中数学课堂教学薄弱点的教学解决对策，笔者针对现阶段高中数学课堂教学过程中存在的薄弱点进行了分析。
【关键词】 高中数学;教学薄弱点;教学对策
现阶段的高中数学教学过程中由于各种因素的影响学生们对于数学学习的兴趣较低，学生们在课堂学习过程中的学习积极性较差。其次高中数学教学过程中教师及教材表现得过于权威，学生们不敢质疑教师及教材中的内容。教师在教学过程中没有结合实际的教学内容、教学需求及学生学习情况开展恰当的教学情境，导致数学课堂的学习趣味性较低，学生们的应用能力及数学实践能力难以得到显著的提高。
1. 现阶段高中数学课堂教学过程中存在的薄弱点
当前的高中数学课堂教学过程中存在着较多的教学薄弱点，主要表现为：现阶段很多的数学教师觉得数学教学存在较大的压力。高中数学课堂的教学内容较多，教学课时较少，教师在教学过程中不得不以加快进度的方式进行教学，甚至出现赶课、拖课等现象的出现。这种现象会导致教学进度过快，大多数学生们在学习过程中觉得非常吃力，学生们的学习内容增加，学习压力变化，导致学生们学习积极性逐渐下降。其次，在高中数学课堂教学过程中由于单一的教学方式极易出现“一言堂”及“满堂灌”的现象，教师过度替代了学生们的学习，学生们处于被动接受数学知识的状态，导致学生们的自主学习能力及意识无法得到很好的提高，不利于学生思维意识及自主学习能力的培养[1]。最后在教学过程中可能还存在着教师方面的问题，比如教学结构的变化较大，教师在教学过程中不适应，教师都无法适应，何况是学生。因此，在高中数学课堂教学过程中针对薄弱点实施有效的解决对策显得尤为重要。
2. 高中数学课堂教学薄弱点的教学解决对策
2.1创设趣味性的问题教学情境，优化课堂教学氛围
在高中数学课堂教学过程中，教师应转变以往单一及枯燥的教学氛围。教师在教学过程中应结合实际教学内容、教学计划及教学要求等通过创设趣味性的问题教学情境的形式展开数学教学，利用趣味性的数学问题激发学生们的学习兴趣，促使高中数学课堂教学氛围的浓郁及活跃，促进高中数学课堂教学过程中学生们体会到数学学习的乐趣，促进学生思考能力及自主学习能力的培养。
如在进行《随机事件的概率》的教学过程中，教师可以转变以往课堂教学中直接引出“概率”这一知识点的教学行为，教师应结合实际教学内容、教学计划及学生们的学习需求等通过创设趣味性的问题情境的形式引导学生主动融入问题中进行更好的思考及探究。问题如下“小明的爸爸喜欢买双色球，但总也买不中，小明的爸爸又不想放棄，小明相帮爸爸计算出双色球中奖的概率但却不会，那你能帮助小明计算出来吗？”通过趣味性教学问题的设计提升学生们的学习积极性，促使教学氛围更加活跃及浓郁。
2.2强化数学课堂教学过程中的引导，提升学生自主学习意识
在高中数学课堂教学过程中，教师应摆正自身教学引导者及教学组织者的地位，重视对学生们自主学习意识及学习能力的培养，在教学过程中引导学生自主学习。让学生们掌握适合自己的学习策略。教师在引导学生们学习的过程中应尊重学生们学习主体地位，给予学生充足的时间及独立的空间对数学问题及数学知识点进行自主思考及探究，为学生们日后的数学学习掌握更多的数学基础。此外教师还可以采用创新教学模式及教学方式的形式开展多元化的教学，为学生们的自主学习及探究提供场所及机会。主要的创新教学方式为微课视频教学、小组合作探究教学、多媒体教学、问题导学法教学及角色扮演等教学方式。
如在进行《空间几何体》的教学过程中，教师可以在课前通过制作微课视频的形式将空间几何体中的重点难点知识点总结归纳出来供学生们自主学习，学生在课前进行微课的自主学习，在第二天的课堂上于教师的引导下对提出的问题进行小组合作交流的探讨及分析，促进学生们自主学习意识及学习能力的培养。
2.3 联系生活实际开展多元化的教学，强化高中数学教学质量
在高中数学课堂教学过程中，教师应重视以学生们熟悉的生活中的事物及场景吸引学生们的注意力，吸引学生们的注意力后让学生们主动融入课堂学习过程中去进行进一步的探究、分析及思考，促进学生们高中数学学习能力及学习水平的提高。教师可以在课堂导入环节通过融入生活中、学习中学生们常见的事例的形式吸引学生们的注意力，促使学生们认识到数学与生活之间的关系，促使高中数学课堂教学质量的提高。
结语
在高中数学课堂教学过程中，教师应结合学生们的实际情况、学习需求及学习水平等通过实施创设趣味性的问题教学情境、强化数学课堂教学过程中的引导及联系生活实际开展多元化的教学等多元化教学措施来减少教学薄弱点的问题，促进学生们自主学习能力、学习水平的提高。
参考文献
[1] 马贵林. 高中数学课堂教学现存问题及对策研究[J]. 理科考试研究， 2015， 22（11）：32.
[2] 王宏娟. 浅析新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J]. 课程教育研究， 2016，15（3）：146-147.
[3] 孔维成. 对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 新课程（下）， 2015， 26（5）：128.
[4] 储海燕. 高中化学课堂教学薄弱点及其教学对策[J]. 中学化学教学参考， 2016，33（6）：33-34.
【关键词】 高中数学;教学薄弱点;教学对策
现阶段的高中数学教学过程中由于各种因素的影响学生们对于数学学习的兴趣较低，学生们在课堂学习过程中的学习积极性较差。其次高中数学教学过程中教师及教材表现得过于权威，学生们不敢质疑教师及教材中的内容。教师在教学过程中没有结合实际的教学内容、教学需求及学生学习情况开展恰当的教学情境，导致数学课堂的学习趣味性较低，学生们的应用能力及数学实践能力难以得到显著的提高。
1. 现阶段高中数学课堂教学过程中存在的薄弱点
当前的高中数学课堂教学过程中存在着较多的教学薄弱点，主要表现为：现阶段很多的数学教师觉得数学教学存在较大的压力。高中数学课堂的教学内容较多，教学课时较少，教师在教学过程中不得不以加快进度的方式进行教学，甚至出现赶课、拖课等现象的出现。这种现象会导致教学进度过快，大多数学生们在学习过程中觉得非常吃力，学生们的学习内容增加，学习压力变化，导致学生们学习积极性逐渐下降。其次，在高中数学课堂教学过程中由于单一的教学方式极易出现“一言堂”及“满堂灌”的现象，教师过度替代了学生们的学习，学生们处于被动接受数学知识的状态，导致学生们的自主学习能力及意识无法得到很好的提高，不利于学生思维意识及自主学习能力的培养[1]。最后在教学过程中可能还存在着教师方面的问题，比如教学结构的变化较大，教师在教学过程中不适应，教师都无法适应，何况是学生。因此，在高中数学课堂教学过程中针对薄弱点实施有效的解决对策显得尤为重要。
2. 高中数学课堂教学薄弱点的教学解决对策
2.1创设趣味性的问题教学情境，优化课堂教学氛围
在高中数学课堂教学过程中，教师应转变以往单一及枯燥的教学氛围。教师在教学过程中应结合实际教学内容、教学计划及教学要求等通过创设趣味性的问题教学情境的形式展开数学教学，利用趣味性的数学问题激发学生们的学习兴趣，促使高中数学课堂教学氛围的浓郁及活跃，促进高中数学课堂教学过程中学生们体会到数学学习的乐趣，促进学生思考能力及自主学习能力的培养。
如在进行《随机事件的概率》的教学过程中，教师可以转变以往课堂教学中直接引出“概率”这一知识点的教学行为，教师应结合实际教学内容、教学计划及学生们的学习需求等通过创设趣味性的问题情境的形式引导学生主动融入问题中进行更好的思考及探究。问题如下“小明的爸爸喜欢买双色球，但总也买不中，小明的爸爸又不想放棄，小明相帮爸爸计算出双色球中奖的概率但却不会，那你能帮助小明计算出来吗？”通过趣味性教学问题的设计提升学生们的学习积极性，促使教学氛围更加活跃及浓郁。
2.2强化数学课堂教学过程中的引导，提升学生自主学习意识
在高中数学课堂教学过程中，教师应摆正自身教学引导者及教学组织者的地位，重视对学生们自主学习意识及学习能力的培养，在教学过程中引导学生自主学习。让学生们掌握适合自己的学习策略。教师在引导学生们学习的过程中应尊重学生们学习主体地位，给予学生充足的时间及独立的空间对数学问题及数学知识点进行自主思考及探究，为学生们日后的数学学习掌握更多的数学基础。此外教师还可以采用创新教学模式及教学方式的形式开展多元化的教学，为学生们的自主学习及探究提供场所及机会。主要的创新教学方式为微课视频教学、小组合作探究教学、多媒体教学、问题导学法教学及角色扮演等教学方式。
如在进行《空间几何体》的教学过程中，教师可以在课前通过制作微课视频的形式将空间几何体中的重点难点知识点总结归纳出来供学生们自主学习，学生在课前进行微课的自主学习，在第二天的课堂上于教师的引导下对提出的问题进行小组合作交流的探讨及分析，促进学生们自主学习意识及学习能力的培养。
2.3 联系生活实际开展多元化的教学，强化高中数学教学质量
在高中数学课堂教学过程中，教师应重视以学生们熟悉的生活中的事物及场景吸引学生们的注意力，吸引学生们的注意力后让学生们主动融入课堂学习过程中去进行进一步的探究、分析及思考，促进学生们高中数学学习能力及学习水平的提高。教师可以在课堂导入环节通过融入生活中、学习中学生们常见的事例的形式吸引学生们的注意力，促使学生们认识到数学与生活之间的关系，促使高中数学课堂教学质量的提高。
结语
在高中数学课堂教学过程中，教师应结合学生们的实际情况、学习需求及学习水平等通过实施创设趣味性的问题教学情境、强化数学课堂教学过程中的引导及联系生活实际开展多元化的教学等多元化教学措施来减少教学薄弱点的问题，促进学生们自主学习能力、学习水平的提高。
参考文献
[1] 马贵林. 高中数学课堂教学现存问题及对策研究[J]. 理科考试研究， 2015， 22（11）：32.
[2] 王宏娟. 浅析新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J]. 课程教育研究， 2016，15（3）：146-147.
[3] 孔维成. 对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 新课程（下）， 2015， 26（5）：128.
[4] 储海燕. 高中化学课堂教学薄弱点及其教学对策[J]. 中学化学教学参考， 2016，33（6）：33-34.