【摘 要】
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批判性思维是创新型人才的重要特征,对其展开研究既是教育领域的重要课题,也是完善人才培养机制的客观需要。采用《批判性思维倾向量表(中文修订版)》(CTDI-CV)对桂林某高校7
【基金项目】
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广西研究生教育创新计划项目“新时代研究生就业质量评价与提升路径研究”(JGY2020035),广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“新时代广西高校毕业生就业质量评价与提升机制研究”(2020KY02006)
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批判性思维是创新型人才的重要特征,对其展开研究既是教育领域的重要课题,也是完善人才培养机制的客观需要。采用《批判性思维倾向量表(中文修订版)》(CTDI-CV)对桂林某高校7个学科门类共638名学生进行测量研究,结果显示:全体被试学生的批判性思维并未达到积极倾向,其中尤以寻求真理与认知成熟度两个维度表现欠佳;理工类学生批判性思维倾向多个维度的表现优于社科类学生,且呈现显著性差异;不同学科门类的学生之间批判性思维各维度发展存在差别。这启示我们,对批判性思维的培养应着力于发展性评价的构建、教师教育理念的匡正、
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