【摘 要】
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儿童本来是喜欢学习的 ,但在教育中 ,儿童变成了学习人类知识经验的工具 ,变成了成人可以利用的对象。这种“奴化”教育的本质是对教育中的人 (受教育者 ,常常是儿童 )的精神
【机 构】
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华南师范大学教育科学院 广东广州,510631
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儿童本来是喜欢学习的 ,但在教育中 ,儿童变成了学习人类知识经验的工具 ,变成了成人可以利用的对象。这种“奴化”教育的本质是对教育中的人 (受教育者 ,常常是儿童 )的精神的漠视、忽视、压制、否定。真正的教育 ,是基于儿童的“生活世界”对儿童“生命世界”的关照。对话教育是一种对人性没有压制的教育 ,能够消除焦虑和压抑感 ,建立安全感 ,能够使儿童进行体验和发现的教育。在教育过程中 ,教师在真诚、敞亮、投入的基础上 ,形成与儿童之间的相互平等、理解、沟通、信任、尊重、融洽的情势 ,形成与儿童之间的互依、互生、互补、互惠、相互激发的情势和教育生态
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