风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香。伴着初夏和煦的阳光，我有幸赴美丽的宋城赣州参加由《江西教育》《教师博览》杂志主办的第三届优秀传统文化教育高峰论坛暨部编教材教学研讨会。会上内容精彩连连，感触最深的是由李丽老师执教的《闻官军收河南河北》。李老师在课堂设计上选择回归语文课堂最原始但却行之有效的教学方式——“诵读”来贯穿整堂课，且课堂成效显而易见。
　　随着部编教材的推广，现阶段我国教育部门已经逐渐将传承和弘扬中华传统文化作为实现我国文化强国目标的一个重要战略。所以，在如今的中小學语文教学中，教师积极响应国家号召，试图通过经典诵读的方式来提高中小学生的语文理解能力、审美能力以及认知能力，将我国的优秀文化灌输到学生的脑海中，让学生在诵读经典的过程中不断地耳濡目染，进而自觉地去接受经典，为继承和弘扬中国传统文化做出贡献。李丽老师的《闻官军收河南河北》便是这样一堂环绕经典持久留香的高效语文课。
　　李老师以诵读《闻官军收河南河北》为主线，以探究律诗平仄规律为切入点，带领学生反复吟诵诗歌。对于五年级的学生而言，古诗的韵律学习绝对是难点。受自身传统文化底蕴限制，很多教师在古诗韵律方面都是一知半解，更何况是小学五年级的学生。但是李老师另辟蹊径，以吟诵古诗的方式巧妙地讲解古诗中的平仄韵律，向学生讲授吟诵技巧与规律的同时，更打开了孩子们用古调吟诵古典诗词的大门。入短韵长、平长仄短、平轻仄重……吟诵的规则仿若一丝缥缈的彩带，无形中拴住了学生对古诗吟诵的那一份爱与激情。至于对《闻官军收河南河北》内容上的探析，在反复的诵读中，学生通过字词的语音、语调、语义已经能大致了解古诗所写内容，教师稍加点拨，学生便领会得八九不离十了。这堂古诗鉴赏课的收效在我看来是极好的，学生确实收获了知识，更在反复吟诵中体会到了诗人复杂的内心情感。可以说，诵读是将我们与经典之间紧密联系的最好载体。人生如路，一路艰辛却也一路风景。我今得偿观赏名师课堂，心悦诵读教学的绝美风景不能自已。
　　想来语文教学绝不应该始于识字，终于分数。作为母语教学，长久的传统文化熏陶，让学生领悟中国经典文化的精髓，方是正源之本。通过诵读串联起来的语文课堂，教学环节连贯，教学主线清晰，教学内容丰富，教学反馈高效且情感丰富。学生若能做到常诵于口，自然会濡染于心。如果将语文教学比作一棵大树，那诵读便是这棵大树扎根土地汲取养分的根茎。语文教学切忌舍本逐末！潜心诵读，濡染于心，终将得于大成。
　　（作者地址：辽宁省大连南金实验学校）