【摘 要】
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读后续写是一种将语言的输入与输出紧密结合的题型,它要求同学们在阅读和理解所给文本的基础上,续写补全内容,使之成为一个完整的文本。因此,读懂文本,抓住文本的主题、提炼
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读后续写是一种将语言的输入与输出紧密结合的题型,它要求同学们在阅读和理解所给文本的基础上,续写补全内容,使之成为一个完整的文本。因此,读懂文本,抓住文本的主题、提炼其主旨,在此基础上合理构建情节,对续写来说尤为重要。要合理构建情节,我们则要学会合理发问。下面我们以一篇文学作品的续写为例,看看如何通过主题和主旨分析,通过提问来合理构建情节,完成一篇优秀的读后续写。
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摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，教师的教学得到了有效改善，学生的学习效率得到了提高，创设情境教学法逐渐被引用到小学语文课堂之中。通过在小学语文教学中应用情境教学法，可以改变语文课过于单调的情况，吸引学生的好奇心，使学生集中注意力，让学生更加容易融入教师创设的教学环境当中，从而利于提高学习效率，这是新课程改革有效途径之一。因此，本文对我国目前小学语文课堂中应用情境教学法的特点进行分析，并探究情
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扇贝可以用来做各种美食,但你知道它有200多只眼睛吗?这么多只眼睛长在哪里呢?扇贝的贝壳边缘肌肉上整齐码着的小圆点就是它们直勾勾看着你的眼睛,数量达200多只。扇贝的眼睛
摘 要：陶行知教育思想在当前不断更新的教育环境中仍具备重要的参考价值。在幼儿行为习惯养成的路径研究中，以陶行知思想为基础，得出了观察性培养、因材施教、激励教学模式以及榜样制教育四大举措，其举措的确立，不仅于对幼儿行为习惯养成具有一定的促进作用，也为陶行知教育思想与现代教育的契合提供了先例。 关键词：陶行知教育思想;幼儿;行为习惯;养成路径 中图分类号：G61 文献标识码：A 文
随着我国经济全球化的不断发展,国家之间的交流日渐频繁,特别是在音乐领域,各种唱法的互相学习、互相借鉴,将声乐教学推进了新的高度,已经受到人们的广泛重视及喜爱。在当下
Since January 2020,the ongoing fight against COVID-19 has hed light on the unenviabl working conditions of medical workers in China,who face struggles such as o
Two new entries from China,Taijiquan and the Wangchuan ceremony,were added to UNESCOs intangible cultural heritage list on Thursday.