【摘 要】
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幼儿园遵循“一日活动皆课程”的课程观，注重在一日活动中培养幼儿全面发展，随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布，强调理解幼儿的学习方式和特点，并重视幼儿学习品质的培养，区域活动提倡为幼儿提供开放、丰富、多样的环境，允许幼儿自由选择、自主学习，能充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，为此，区域活动就越来越被幼儿园所重视。本文从多方面翔实的论述了开展小班区域活动实践探索的全过程，具有极强的操作性。
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幼儿园遵循“一日活动皆课程”的课程观，注重在一日活动中培养幼儿全面发展，随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布，强调理解幼儿的学习方式和特点，并重视幼儿学习品质的培养，区域活动提倡为幼儿提供开放、丰富、多样的环境，允许幼儿自由选择、自主学习，能充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，为此，区域活动就越来越被幼儿园所重视。本文从多方面翔实的论述了开展小班区域活动实践探索的全过程，具有极强的操作性。
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