【摘 要】
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小学科学课堂的核心活动是思维.针对高年级学生的特点,教师更需关注于培养他们的高阶思维.在教学苏教版五年级“拧螺丝钉的学问”一课中,教师可以有意识地引导学生经历“发现
【机 构】
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南京晓庄学院第一实验小学,江苏南京,210017
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小学科学课堂的核心活动是思维.针对高年级学生的特点,教师更需关注于培养他们的高阶思维.在教学苏教版五年级“拧螺丝钉的学问”一课中,教师可以有意识地引导学生经历“发现问题一建构模型一设计实验—完善概念—深化概念”的思维过程,并在较高认知水平上进行分析、综合、评价和创造,进而促使学生思维真正发生,并将他们的思维引向深入.
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摘 要： 本文通过论述翻转课堂在少数民族预科数学教学中的应用，积极探索预科数学教育的新模式。 关键词： 翻转课堂 预科数学教学 分层教学 民族预科教育是高等教育中的一个特殊层次，生源的质量一直都是参差不齐，导致数学水平不一，因此部分预科院校采取了分层教育的模式，对于A层这部分基础好、积极性高的学生，应该怎么最大限度地发挥他们的潜力是值得探索的。翻转课堂，这种在西方渐渐时兴的创新教学模式，将它应
写作是语文教学的重要组成部分，是语文的“半壁江山”，但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就头疼。有的说没内容可写，有的说不知从何处下笔等，总之，就是不想写，究其原因，主要在于平常积累的素材有限，觉得无话可说；写法没有掌握好，训练不够等。在语文教学活动中，教师如何激发学生写作兴趣是学生提高写作能力的关键。近几年来，我在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试，收益颇多。 一、积累素材，随机训练
在果树生长过程中,因喷洒农药不当,便会造成果树药害,如不立即采取补救措施,轻者影响果树正常生长,造成减产减收;重者导致果树死亡,造成严重经济损失。常见药害症状芽部药害
以素质教育为导向的初中数学课程标准明确指出：“初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理及其内容所反映出来的数学思想方法。”可见数学思想方法已被提高到不容忽视的重要地位。 一、明确数学思想和方法 所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质及规律的理性认识，它是数学思维的结晶和概括，是解决数学问题的灵魂和根本策略。数学思想和数学方法之间历来就没有严格的界限，只是在
在教育部“停课不停学”的要求下,小学科学教师如何有效开展线上教学是当前科学教学面临的一大问题.为解决线上教学问题,在课程内容选择上,应关注当下并满足现实需求;在教学
摘 要： 数学教师在教学中注意创设与学生的生活实际相联系的教学情境，让学生体验到学习的乐趣，积极主动地探索并解决问题。我们要善于从学生已有的生活经验出发，创设感悟、有趣的教学情境，强化学生的感性认识，丰富学生的学习过程，并运用数学知识解决现实问题。 关键词： 数学课堂 教学情境 生活实际 情境设计 课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。为了构建生动活泼、愉悦和谐、富有个性的数学课堂，许
为打造有温度的小学科学课堂,应尊重学生的身心发展规律,并依据这些规律因材施教,让学生得到最大限度的发展和成长.在遵循规律的教育中,教师要尊重学生的个体差异、思维差异