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【摘要】由于城乡结合的越来越紧密，好多家长农闲之余或者全年都外出打工，孩子寄养在爷爷奶奶或者亲戚家，形成留守状态，对于孩子的心理教育，学业教育或者应有的陪伴都造成了很大的空白，使孩子在生活中、学习中缺少安全感，幸福感，甚至出现自卑、自闭、孤独等的心理状况，于他们学习、成长以及发展非常不利。
【关键词】留守儿童 教育 发展 困境 策略
【课题】本文系2019年度甘肃省兰州市“十三五”教育科学规划课题《农村留守幼儿良好行为习惯养成的策略研究》的阶段性成果，课题立项号LZ【2019】GR1823。
【中图分类号】G760 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0237-01
随着社会的不断发展，信息流通的畅通，人们生活水平与追求的不断提高，有相当一部分家长从小城市奔向更有发展潜力的大城市，从农村奔向城市寻求发展或者务工，把孩子不是留给爷爷奶奶、外公外婆，就是寄养在亲戚家或者直接留在寄宿制学校，这类孩子就成了我们关注的留守儿童。在教育教学的长期观察中，我发现留守儿童的成长和发展存在很多问题，生活中缺少关爱，学习中缺少陪伴或者适当的监督和鼓励，让学生没有安全感，也没有规律性，对于孩子成长与发展造成不利的影响。所以，本人就结合留守儿童教育发展的困境，谈几点相应的对策，与大家分享：
1.留守儿童目前教育发展的困境
1.1营养健康不良，学习精力匮乏。
在调查中我发现，无论留守儿童是在爷爷奶奶、外公外婆家，还是在亲戚家寄养，都会由于种种原因，导致学生营养健康良，使他们在课堂学习中注意力不集中，学习精力与热情不高，影响学生的学习成绩。首先，大多数爷爷奶奶也好，外公外婆也好，他们爱孩子的心是毫无疑问的，可是他们不会爱，不知道给孩子怎么进行科学、合理的饮食搭配，再加上老人精力不足，疼孩子心切，为了满足孩子的欲望，给孩子过多的零食，甚至垃圾食品，影响孩子的食欲，久而久之导致营养不良，导致他们不是肥胖就是偏瘦，严重影响到身体健康，进而影响到学生的学习。其次，留守儿童的卫生、安全，还有自我保护意识都比较差。再加上爷爷奶奶在健康知识，卫生知识这方面有可能也比较缺乏，导致留守儿童因为卫生而发病率增长，这也严重影响到了他们的健康发展。
1.2缺少情感交流障碍，影响心理健康。
父母是孩子的镜子，也是孩子成长的港湾。孩子不但在那里看风景，增长见识，认识社会，也在那里感受爱、感受亲情的温暖、爱护与无私的关爱，然后健康、快乐的地成长。可是留守儿童，由于父母不在身边，无论是父母的爱、关心还是温暖等等，都是缺失的，他们不但不能通过父母的行为、语言交流等初步地、逐渐地认识社会，正确的认识事物，形成自己的价值观，而且由于他们缺少与父母的交流、互动，形成严重的孤独感，甚至产生自卑、不合群、学习消极，对一切缺少积极性的一种心理障碍等等。显然，学生的心理与认识长期在这种状态下，久而久之，会严重影响到他们对学习、生活以及周围同学、老师以及家人的看法，可能会让学生变得冷漠、缺少爱心等等。无论是哪一种状况的出现，都会或多或少地影响到留守儿童的成长和发展，对教育教学也有极大的影响。
2.对留守儿童的关爱和教育策略改进
2.1提升留守儿童的教育质量。
不管是家庭教育还是学校教育，一定要适当地加强对留守儿童的教育。首先，要加强他们德育教育，让要留守儿童认识到父母不在身边是一种正常现象，不只是父母在身边才是一种正常的现象。但是父母在不在身边，要让他们一样的重视学习，热爱生活。并常常通过微信或者QQ视频电话与父母通话，汇报自己的学习情况，让父母也为孩子加油、打气，也让孩子们觉得远在外面的父母，时时在身边;其次，要通过家长会或者别的渠道，给爷爷奶奶教一些科学的教育方法。比如，不要过分宠爱孩子，要让孩子按时完成作业等等;第三，要让每个代课老师关注留着儿童的学习成绩，加强对他们的关注，并在教学中有针对性引导他们，让他们感受到老师的关注，从而快乐学习，增长自信心等等，这就有利于学生的学习与成长，有利于留守儿童的发展。
2.2关注留守儿童的心理健康。
其实在调查中我们发现，留守儿童最大的问题是他们心理健康。学习上的困难，经过老师有针对性补课和引导有可能会在短期内得到改变。但是学生心理形成的缺陷，如自卑、性格孤僻、消极、脾气爆燥、认识偏差、内心迷茫等，如果老师在教育教学中，平常的活动中不加强关注，注意引导，就会对他们成长造成极大的影响。所以，老师要通过一些手段，帮助留守儿童，关注留守儿童，使他们的心理更健康。比如，组织互助小组，让其他同学帮助留守儿童克服学习中的困难，可以与留守儿童组队完成一些作业等;老师还可以就编排留守儿童的故事，当然主題是积极向上的，让学生进行表演，让留守儿童通过对情节的观看和理解，纠正自己的认识偏差，正确认识父母不在身边的这个事实，从而形成健康、坚强的内心世界。当然，老师还可以建立家长与学生联系日，让家长与孩子通过一定的渠道进行沟通，增强亲情的黏度，升华亲情的意义，从而逐渐塑造孩了的健康心理。让留守儿童也能像其他们学生一样快乐学习，健康成长，为自己今后更好的发展做准备，打基础。
2.3增强留守儿童的安全意识。
对于留守儿童来说，安全可能最让人揪心，也是家长、学校、老师最关注的问题。所以，为了避免任何安全事故的发生，对于留守儿童我们要加强对他们安全意识的教育。首先，卫生方面。老师在抽查学生个人卫生的时候，要多多留意留守儿童，发现他们卫生方面的问题，要单独与孩子沟通，告诉他们卫生对他们健康的重要性，同时也要与陪伴孩子的爷爷奶奶等沟通，要让他们在饮食上，个人卫生上，加强对孩子的引导和关注;其次，要让留守儿童杜绝校门口的垃圾食品，告诉他们这些垃圾食品对他们健康的危害。必要的话，直接禁止学校周围垃圾食品的出现等;第三，人身安全。在学生上学、放学的路上，要让他们提高警惕，不与陌生的人说话等等。留守儿童的安全有了保障，他们的发展才有保障。
三、结语
总之，留守儿童算是我们教育教学中的特殊群体，不但社会关注，家长关注，学校和老师更是关注。所以，为了留守儿童健康成长和发展，学校和老师要有针对性对他们加强教育，心理上、健康上、安全上等等，只要这些做到位，留守儿童的学习也好，成长与发展也好，都会有更好的发展和提升。
参考文献：
[1]范先佐， 郭清扬.农村留守儿童教育问题的回顾与反思[J].中国农业大学学报（社会科学版），2015（02）：55-64.
[2]谈甜， 杨柳， 刘莉， 等.农村留守与非留守儿童生长状况及营养与食品安全KAP比较研究：基于对湖南、山西两省农村地区小学生的实证分析[J].实用预防医学， 2017（8）：1012-1016.
[3]胡枫，李善同.父母外出务工对农村留守儿童教育的影响——基于5城市农民工调查的实证分析[J].管理世界， 2009 （2）：67-74.
【关键词】留守儿童 教育 发展 困境 策略
【课题】本文系2019年度甘肃省兰州市“十三五”教育科学规划课题《农村留守幼儿良好行为习惯养成的策略研究》的阶段性成果，课题立项号LZ【2019】GR1823。
【中图分类号】G760 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0237-01
随着社会的不断发展，信息流通的畅通，人们生活水平与追求的不断提高，有相当一部分家长从小城市奔向更有发展潜力的大城市，从农村奔向城市寻求发展或者务工，把孩子不是留给爷爷奶奶、外公外婆，就是寄养在亲戚家或者直接留在寄宿制学校，这类孩子就成了我们关注的留守儿童。在教育教学的长期观察中，我发现留守儿童的成长和发展存在很多问题，生活中缺少关爱，学习中缺少陪伴或者适当的监督和鼓励，让学生没有安全感，也没有规律性，对于孩子成长与发展造成不利的影响。所以，本人就结合留守儿童教育发展的困境，谈几点相应的对策，与大家分享：
1.留守儿童目前教育发展的困境
1.1营养健康不良，学习精力匮乏。
在调查中我发现，无论留守儿童是在爷爷奶奶、外公外婆家，还是在亲戚家寄养，都会由于种种原因，导致学生营养健康良，使他们在课堂学习中注意力不集中，学习精力与热情不高，影响学生的学习成绩。首先，大多数爷爷奶奶也好，外公外婆也好，他们爱孩子的心是毫无疑问的，可是他们不会爱，不知道给孩子怎么进行科学、合理的饮食搭配，再加上老人精力不足，疼孩子心切，为了满足孩子的欲望，给孩子过多的零食，甚至垃圾食品，影响孩子的食欲，久而久之导致营养不良，导致他们不是肥胖就是偏瘦，严重影响到身体健康，进而影响到学生的学习。其次，留守儿童的卫生、安全，还有自我保护意识都比较差。再加上爷爷奶奶在健康知识，卫生知识这方面有可能也比较缺乏，导致留守儿童因为卫生而发病率增长，这也严重影响到了他们的健康发展。
1.2缺少情感交流障碍，影响心理健康。
父母是孩子的镜子，也是孩子成长的港湾。孩子不但在那里看风景，增长见识，认识社会，也在那里感受爱、感受亲情的温暖、爱护与无私的关爱，然后健康、快乐的地成长。可是留守儿童，由于父母不在身边，无论是父母的爱、关心还是温暖等等，都是缺失的，他们不但不能通过父母的行为、语言交流等初步地、逐渐地认识社会，正确的认识事物，形成自己的价值观，而且由于他们缺少与父母的交流、互动，形成严重的孤独感，甚至产生自卑、不合群、学习消极，对一切缺少积极性的一种心理障碍等等。显然，学生的心理与认识长期在这种状态下，久而久之，会严重影响到他们对学习、生活以及周围同学、老师以及家人的看法，可能会让学生变得冷漠、缺少爱心等等。无论是哪一种状况的出现，都会或多或少地影响到留守儿童的成长和发展，对教育教学也有极大的影响。
2.对留守儿童的关爱和教育策略改进
2.1提升留守儿童的教育质量。
不管是家庭教育还是学校教育，一定要适当地加强对留守儿童的教育。首先，要加强他们德育教育，让要留守儿童认识到父母不在身边是一种正常现象，不只是父母在身边才是一种正常的现象。但是父母在不在身边，要让他们一样的重视学习，热爱生活。并常常通过微信或者QQ视频电话与父母通话，汇报自己的学习情况，让父母也为孩子加油、打气，也让孩子们觉得远在外面的父母，时时在身边;其次，要通过家长会或者别的渠道，给爷爷奶奶教一些科学的教育方法。比如，不要过分宠爱孩子，要让孩子按时完成作业等等;第三，要让每个代课老师关注留着儿童的学习成绩，加强对他们的关注，并在教学中有针对性引导他们，让他们感受到老师的关注，从而快乐学习，增长自信心等等，这就有利于学生的学习与成长，有利于留守儿童的发展。
2.2关注留守儿童的心理健康。
其实在调查中我们发现，留守儿童最大的问题是他们心理健康。学习上的困难，经过老师有针对性补课和引导有可能会在短期内得到改变。但是学生心理形成的缺陷，如自卑、性格孤僻、消极、脾气爆燥、认识偏差、内心迷茫等，如果老师在教育教学中，平常的活动中不加强关注，注意引导，就会对他们成长造成极大的影响。所以，老师要通过一些手段，帮助留守儿童，关注留守儿童，使他们的心理更健康。比如，组织互助小组，让其他同学帮助留守儿童克服学习中的困难，可以与留守儿童组队完成一些作业等;老师还可以就编排留守儿童的故事，当然主題是积极向上的，让学生进行表演，让留守儿童通过对情节的观看和理解，纠正自己的认识偏差，正确认识父母不在身边的这个事实，从而形成健康、坚强的内心世界。当然，老师还可以建立家长与学生联系日，让家长与孩子通过一定的渠道进行沟通，增强亲情的黏度，升华亲情的意义，从而逐渐塑造孩了的健康心理。让留守儿童也能像其他们学生一样快乐学习，健康成长，为自己今后更好的发展做准备，打基础。
2.3增强留守儿童的安全意识。
对于留守儿童来说，安全可能最让人揪心，也是家长、学校、老师最关注的问题。所以，为了避免任何安全事故的发生，对于留守儿童我们要加强对他们安全意识的教育。首先，卫生方面。老师在抽查学生个人卫生的时候，要多多留意留守儿童，发现他们卫生方面的问题，要单独与孩子沟通，告诉他们卫生对他们健康的重要性，同时也要与陪伴孩子的爷爷奶奶等沟通，要让他们在饮食上，个人卫生上，加强对孩子的引导和关注;其次，要让留守儿童杜绝校门口的垃圾食品，告诉他们这些垃圾食品对他们健康的危害。必要的话，直接禁止学校周围垃圾食品的出现等;第三，人身安全。在学生上学、放学的路上，要让他们提高警惕，不与陌生的人说话等等。留守儿童的安全有了保障，他们的发展才有保障。
三、结语
总之，留守儿童算是我们教育教学中的特殊群体，不但社会关注，家长关注，学校和老师更是关注。所以，为了留守儿童健康成长和发展，学校和老师要有针对性对他们加强教育，心理上、健康上、安全上等等，只要这些做到位，留守儿童的学习也好，成长与发展也好，都会有更好的发展和提升。
参考文献：
[1]范先佐， 郭清扬.农村留守儿童教育问题的回顾与反思[J].中国农业大学学报（社会科学版），2015（02）：55-64.
[2]谈甜， 杨柳， 刘莉， 等.农村留守与非留守儿童生长状况及营养与食品安全KAP比较研究：基于对湖南、山西两省农村地区小学生的实证分析[J].实用预防医学， 2017（8）：1012-1016.
[3]胡枫，李善同.父母外出务工对农村留守儿童教育的影响——基于5城市农民工调查的实证分析[J].管理世界， 2009 （2）：67-74.