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商务英语课程由于其应用型和实践性理念,其课程评价方式也应该是多元化而不是单一的终结性评价。该文基于建构主义理论探讨多元化评价模式在商务英语课堂教学中的实践运用,指出多元化评价可以提高学生对课堂的参与意识和学习自主性,从而进一步提高学习效果和教学质量。
商务英语教学中的多元性评价
【摘 要】
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商务英语课程由于其应用型和实践性理念,其课程评价方式也应该是多元化而不是单一的终结性评价。该文基于建构主义理论探讨多元化评价模式在商务英语课堂教学中的实践运用,指
【机 构】
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广州大学外国语学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2018年6期
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