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<正>前不久,听了一年级(下册)《认识图形》一课。总感到学生现实的学习效果与教师具体的教学行为是"两张皮",没有共进、共通、共融。现选取几个教学片段记录下来,与读者共议。
巧用对比 深化认识 追求实效——听一年级《认识图形》一课有感
【摘 要】
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<正>前不久,听了一年级(下册)《认识图形》一课。总感到学生现实的学习效果与教师具体的教学行为是"两张皮",没有共进、共通、共融。现选取几个教学片段记录下来,与读者共议
【机 构】
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盐城市田家炳实验小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2012年06期
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