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国内外动画角色造型设计理论研究现状述评
【摘 要】
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[摘 要：随着动画产业的快速发展，国内外动画理论也逐渐向更深层次结构发展，动画角色造型作为动画创作前期环节之一在整个动画创作过程中起到了非常重要的作用，深入探究动画角色造型设计对于促进动画产业发展有着非常重要的意义。本文将对国内外动画角色造型设计理论研究相关文献进行收集汇总，整理提炼研究动态成果，对未来研究方向进行分析探讨，以期能为动画产业发展带来一些帮助。 关键词：动画角色造型设计;动画理论;
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年4期
其他文献
[摘 要：本文以国有金融企业管理为研究对象，站在时代发展的角度，围绕天津十四五双城发展规划背景下的企业人力资源管理展开研究。在对现阶段企业人力资源管理现状进行简要分析的基础上，结合天津城市发展规划就未来国有金融企业人力资源管理优化途径进行了详细的介绍。希望能够通过以下研究，可以为进一步促进企业人力资源效能的充分发挥提供一定的借鉴意义。 关键词：国有企业;天津十四无双城发展规划;人力资源管理;现状
[摘 要：进入21世纪，中日两国不约而同开始关注“黑户”问题，由于中日两国“黑户”群体数量差距之大、产生原因不同，与日本渐进式的改革相比，中国采取了更为有效的方式，取得了显著成果。但同时也要注意到仍存在隐藏“黑户”需要给予关注。 关键词：中日;“黑户”;制度落后] 是枝裕和导演、编剧的电影《无人知晓》于2004年在日本上映，在国际上获得了很高的评价。影片根据真实事件改编，讲述了东京一个单亲家庭
语文是一门古老而又年轻的学科，悠久的传统赋予了它相对的稳定性，方兴未艾的新课程改革春风又给它灌注了新的生命力。提起语文，学生的感受是“想说爱你不容易” ，教师的感受是“让我欢喜让我忧”。提高学生的语文素养，语文教师任重而道远。我一直致力于寻找一条切实可行的道路，以便提升学生的语文素养，让学生爱上语文。反复探索中，我发现语文需要回归本色，立足课堂、提高课堂效率。怎样才能构建高效语文课堂，提高语文教学
用互文理论来阅读朱自清《荷塘月色》，会有新的发现，可以澄清一些问题。如有学者认为，作者的这几天心里颇不宁静的原因为：大革命失败后，作者面对白色恐怖的严酷现实，既惮于前驱，又不甘沉沦，既向往光明，又徘徊返顾;还有的将作者的“不平静”，归之于性意识的骚动，等等。细读本文，会发现作品本身不是完全独立的，而是较多地吸取、融化了别的文本的内容，因而文本的意义也就和别的文本构成了“互文”关系，如果我们将《荷塘
[摘 要：提高校园文化建设指引力，需要建设好学校独特文化，丰富校园文化内涵，并在校园文化指引下，引导学生形成健康心理，正确对待学校学习生活，在校园文化指引下，进行积极努力学习，培养高尚道德情操，增强学习自主性，发挥学习创造性，锻造自己综合素质，尽可能使自己成为具有一定创新意识的合格建设国家人才。 关键词：校园文化建设;指引力;学校内涵;发展] 国家已经进入新时代社会经济建设与发展时期，又正值践
[摘 要：学者亨克·德·伯格指出，精神分析对文学研究的意义远远超出了对文学人物的情感和行为的分析。笔者发现，莫里森在小说《家园》中的写作结构颇像弗洛伊德精神分析中的“宣泄疗法”过程。作者采用了章节之间让主人公弗兰克直接与作者对话的写作模式，从而揭示了主人公隐藏的一些秘密。作者如同一名心理分析师，层层拨开病人精神问题背后的原因，也侧面揭示了主人公弗兰克在种族主义下凄凉绝望的生活和近乎疯狂的精神状态，
[摘 要：当下农村小学学校管理还存在一定问题，因而，学校要充分结合当下的教育理论、创新观念及仔细分析当下教育所面临的困难，更好的解决农村小学管理中存在的问题，对相应的思想做出转变，对管理体系进行改进，促使农村小学管理水平和教育质量的双向进步。基于此，本文对农村小学学校管理存在的问题展开研究，提出了相应的措施，致力于提升农村小学的管理效率，提升义务教育教育质量，实现农村小学的可持续发展。 关键词：
“减负”，顾名思义就是要减轻学生过重的学习负担，“增效”就是提高语文教学效果。怎样才能达到这样的境界呢？ 一、调动学习积极性 德国一位教育家曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”即教学重在激趣、激情、激志，激发学生主动学习的兴趣。兴趣是学习最好的教师，学生对该学科有兴趣，教学就成功了一半。本学期我校开展“五学课堂”活动，要求各班建立小组学习机制，我利用这个机会，尝试采用
[摘 要：三年级的解决问题是小学阶段数学应用题的转折点，也是对前面三年解决问题的一个总结。它从简单、易解的一步解决问题转折到了典型的两、三步解决问题，对学生的解题能力提出了更高的要求，这就要求我们学生除了要提高审题能力、还要掌握一定的解题策略，我们教师也要持续地帮助学生进行问题的的归纳、分类、总结。 关键词：三年级数学;解决问题;策略;总结] 教育是为了帮助人更好的发展而存在的，所以我们小学数