小学生的年龄尚小，他们的人生观、价值观以及社会观尚未完全形成，而且小学生在思想情感上经常会有很大的波动，因此，在小学阶段对他们进行正确的德育教育是非常有必要的，有利于促进学生综合素质的全面提升。

一、新形势下小学德育教育现状

　　德育教育知行分离。一些教师只是对学生进行理论上的德育教育，却没有让学生参与到实践中，使德育教育出现了形式化的现象。有一些學校缺乏组织学生开展德育教育的思想动力，对于对学生进行德育教育的软件和硬件投入都不足，使得德育教育理论无法在实践中得到更好的实施。
　　课堂教学轻德育、重智育。由于受到应试教育的长期影响，很多教师对学生的考试成绩给予了过多的关注。在课堂教学中，教师比较注重对学生的智育，却不是很注重对学生的德育教育。有些家长也只关注学生的考试成绩，在学生的课余时间会为学生报很多的补习班，但是对学生的思想品德和心理状态却不是很关注。
　　德育目标与实际不相符。目前很多学校的德育教育目标都跟不上时代发展的步伐，他们在对学生进行德育教育时仍然使用传统的教育内容和教育方式，没有考虑到学生的年龄特点和心理特点，没有尊重学生的个体差异性，影响了德育教育的效果。

二、新形势下小学德育的优化策略

　　依托学校的教育氛围，为德育打下基础。首先，每个班级都应该定期开展班级德育文化教育活动。教师可以每个月为学生组织一次德育教育的集体活动，比如，教师可以让学生将德育教育的内容作为黑板报、评选出班级内的德育先进个人、开展以德育教育为主题的班会等，从而为学生创造良好的学习环境。其次，教师要将德育教育的内容进行细化，开展有针对性的德育教育，比如，教师可以开展以尊老爱幼为主题的德育教育或者开展以助人为乐为主题的德育教育等，从而使小学德育教育的内容得到深化。为了将学生的学习积极性调动起来，教师可以设定奖励机制，对于积极参与德育教育，并且为其他同学起到榜样作用的学生，教师可以给予他们一定的表扬和鼓励。
　　发挥家庭教育的功能，促进德育渗透。虽然学校使学生学习文化知识和接受德育教育的主要阵地，但是家庭对学生成长的重要性也是不容忽视的。因此，对于小学阶段的德育教育除了发挥学校教育的作用之外，还要发挥家庭教育的作用，使德育教育能够得到更好的渗透。为了将家庭教育的作用更好地发挥出来，学校应该加强与家庭之间的沟通。从以往的教学经验来看，学生在学校的时间要比在家庭中长一些，从某种程度上来看，教师对学生的了解比家长还要多，因此，教师可以为学生建立一个个人成长档案，记录学生在德育教育过程中出现的问题和取得的进步，在每学期期末的时候将这份档案的内容反馈给学生的家长，从而和家长更好的配合对学生开展有针对性的德育教育，解决学生的问题。家长在对学生进行德育教育时应该为学生营造一种自然、和谐的德育教育氛围，发挥自己的示范作用，让学生通过对家长言行举止的模仿来提升自己的道德素养。尤其是对于一些在思想观念上比较保守的家长，教师要引导家长用正确、科学的方式来教育孩子，摒弃传统的说教式的方式，而是通过逐渐渗透来对学生进行德育教育。
　　开展丰富多彩的德育活动。为了保证德育教育的顺利开展，教师对学生的德育教育内容要具有多样性、灵活性的特点。教师除了向学生传授理论知识以外，还要组织学生开展丰富多彩的德育活动，从而达到更好的德育教育效果。比如，学校可以根据每个班级一周的变现情况为有突出表现的班级颁发流动红旗，使学生能够更加自觉地遵守学校的规章制度，促进学生道德水平的提升。对于小学生来说，流动红旗代表着班级的荣誉，为了能够为班级赢得这份荣誉，学生往往会严格要求自己。同时，教师除了利用多种活动来对学生进行德育教育之外，还要做好调控工作，定期对学生的表现进行总结，并且给予学生一定的表扬。除了采取流动红旗的方式来激励学生之外，学校还可以发挥一些重要节日的作用。比如，在“七月一日建党节”这一天，学校可以组织学生进行以爱党为主题的歌咏比赛。通过这样的活动，不但能够激发学生的积极性，同时也能够更好地对学生进行德育教育。
　　责任编辑 罗 峰