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在《品德与社会》课程教学中，教师的教学观念比较落后，依然采取填鸭式的教学模式，导致小学生的学习过程比较被动，独立思考和动手操作的能力都较差，达不到新课改下的教学目标。教师在评价学生的学习效果时，也没有考虑到《品德与社会》课程的特殊性，并没有对小学生日常生活中的劳动能力、品德表现等进行评价，依然以考试成绩为主，导致学生学习的积极性和主动性都偏低。因此教师应该更新现有的教学观念，把《品德与社会》教学放在更加重要的位置上，从而促进小学生的全面发展。