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小学阶段的图形教学在以往的教学中是以教师直叙的方法直接告知学生。在上海一期课改中，教师已经关注到这一问题，在教学中开始注重教学的趣味性与知识的推导过程。到了上海二期课改，教师则更关注学生获取知识的过程与方法，以让每一位学生在亲身体验后进行感悟，在实践操作后获得知识作为根本目标，在经历实践、体验、感悟的过程中帮助学生建立数学思想。为此，我以《圆的初步认识》一课为例，展开实践。