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本文通过问卷调查收集数据,以应用型本科院校学生为受试,探讨英语听力水平和歧义容忍度之间的相关性。研究发现,学生听力水平和歧义容忍度水平整体偏低;听力高、低分组的学生歧义容忍度有显著差异,听力高分组学生歧义容忍度较高;歧义容忍度和听力成绩呈正相关。结合情感过滤理论提出应用型高校英语听力教学策略。
情感过滤理论与应用型高校英语听力教学——一项基于歧义容忍度的实证研究
【摘 要】
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本文通过问卷调查收集数据,以应用型本科院校学生为受试,探讨英语听力水平和歧义容忍度之间的相关性。研究发现,学生听力水平和歧义容忍度水平整体偏低;听力高、低分组的学生
【机 构】
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安徽三联学院外语学院
【出 处】
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科教文汇(上旬刊)
【发表日期】
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2018年31期
【基金项目】
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安徽省质量工程重大教研项目“生态语言学视阈下应用型高校教与学生态构建研究”(2017j yxm0869);安徽三联学院人文社科重点项目“应用型本科院校学生歧义容忍度与其英语听说能力的相关性研究”(SKZD2017010)阶段性成果
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