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目的探讨临床护理路径（CNP）在实习教学中的应用,以提高临床教学质量。方法随机确定实验组和对照组,实验组采取以CNP模式实习,对照组采取传统的临床实习模式。结果实验组护理实习生（简称护生）的护理程序运用能力、专科知识掌握能力、护患沟通能力、健康教育能力、实习的满意度与对照组比较差异有统计学意义（P〈0.05、P〈0.01）。结论采用CNP模式带教学生,能提高护生综合能力,且利于老师带教,是一种行之有效的临床教学方式。