论文部分内容阅读
原题呈現
解法一真的不适合学生吗？
【摘 要】
：
原题呈現
【出 处】
：
中学数学杂志(初中版)
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
目的探讨银杏二萜内酯对慢性不可预知性温和刺激(chronic unpredictable mild stress，CUMS)大鼠抑郁样行为的作用及其机制。方法40只SD大鼠随机分为对照组、慢性应激组，以及慢性应激+银杏二萜内酯低剂量(1.5 mg·kg-1·d-1)组、中剂量(3 mg·kg-1·d-1)组和高剂量(6 mg·kg-1·d-1)组。除对照组，各组造模3周后给予药物治疗，持续给药3周
好的试题凝聚着命题人的大量心血，需反复揣摩，深刻体会.中考冲刺阶段，笔者无意中让学生尝试了一道八年级的区期末统测试題，经过品析与再探究，发现其内涵深刻，现整理成文，以飨读者.
期刊
1 问题提出 图形因其直观、形象的特点而成为数学问题的载体，合理、准确、迅速地画出图形，对启迪思维、拓宽思路、解决问题具有重要的作用.这里的“画图”，可以是圆规画弧、刻度尺度量长度、三角板画特殊角，也可以用量角器画出角度与度量角度.不少学生图形意识淡漠，画图能力不强，不重视图形在解决问题中的作用，缺乏对条件与图形关系的理解，导致解决问题的思路不暢，影响问题解决进程与结果，甚至出现判断错误.我们来
众所周知，数学解题往往既要明确通往解题目标的途径（即要达到目标有哪些路径），也要有对条件的分析解读能力（即由条件联想到什么），从正逆两方面形成思路闭合，促成问题迎刃而解.可“做不下去”却是学生解题过程中无法回避的常態化行为，虽然形成的原因众多，但主要还是由于在分析过程中出现了思维断点，导致正逆两条解题思路难以连通而受阻.那么如何打通学生分析问题的思维断点呢？下面笔者就解一道几何题的生成思路对全班学
期刊