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摘 要：在素质理念的教育环境下，音乐在小学课程体系中的重要性已经被充分凸显了出来，并且不少学校已经加大了对音乐教学的重视程度和支持力度。因此，作为一名小学音乐教师，我们要努力思考音乐对学生成长的价值，从而设计出能够吸引学生学习音乐知识的教学策略，以求顺利达到提升小学音乐课堂教学有效性的目的。
关键词：小学音乐;课堂教学;有效性;直观画面;现实生活;合作学习
在新世纪的社会生活中，人们几乎对待所有事物都在讲究有效性，教育教学活动的开展自然也不能排除在外。因此，作为一名小学音乐教师，我们要晓得提升课堂教学的有效性就需要能够发挥学生学习主观能动性的优质策略，而身为课堂活动中学生学习知识的主导者，我们应该以实际行动不断去寻找有效的教学策略，从而提升学生的音乐学习水平和音乐学科素养，实现小学音乐课堂教学效果的优化。下面，我将结合自身教学实践经验，对提升小学音乐课堂教学有效性的策略作以下几方面分析：
一、引入直观画面，集中学生课堂精神
小学阶段的学生由于年龄较小，很容易被周围一些新奇的事情所吸引，精神难以长时期集中在课堂上。因此，作为一名处于教育资源高度丰富下的小学音乐教师，我们可以利用多媒体技术引入直观画面，同时刺激学生的听觉器官和视觉器官，激发学生的情感体验，将学生的学习精神充分集中在课堂上，从而达到事半功倍的提升小学音乐课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《中华人民共和国国歌》这首歌曲时，首先，我利用多媒体技术为学生播放了影片《风云儿女》的视频片段，让学生初步体会到了这首歌曲强烈的战斗性。然后，我又利用多媒体技术播放了升旗仪式，引导学生分析了歌词内容，为学生介绍了什么是三连音节奏，进而引导学生在直观情境的刺激作用下以自然、坚定的声音演唱了这首歌曲，激发了学生对祖国的热爱之情。之后，我引导学生整理了这节课的学习内容，对学生讲述了唱好国歌的重要意义，组织学生交流了学习这首歌曲的收获。这样，我通过利用多媒体技术引入直观画面多方位调动了学生的情感体验，使学生的精神充分集中了课堂上，从而初步培养了学生感受音乐和表现音乐的能力，极大程度上提升了小學音乐课堂教学有效性。
二、联系现实生活，增强学生学习动力
音乐是使人们快乐生活的源泉，而新课程改革中也曾多次提出了要教师将教育教学活动和现实生活联系在一起的要求。因此，作为一名新课改教育理念指导下的小学音乐教师，我们要崭新的教育理念增强联系现实生活教学的意识，以求能够增强学生的学习动力，使学生产生愉悦的学习心情，助力学生高效吸收音乐知识，从而实现提升小学音乐课堂教学有效性的目标。
例如，我在引导学生学习《劳动最光荣》这首歌曲时，首先，我带领学生做了发声练习，为学生讲述了小猫钓鱼的故事，对学生说道：“大家想一想是睡觉的小猫可爱？捉蝴蝶的小猫可爱？还是勤勤恳恳钓鱼的小猫可爱？你们在生活中勤劳吗？”进而播放了歌曲《劳动最光荣》。然后，我引导学生运用声音、表情和肢体语言来演绎了这首歌曲，并通过帮助学生分析歌词内容，对学生进行了热爱生活、热爱劳动的情感教育。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习该歌曲后在现实生活中会做哪些力所能及的劳动。这样，我通过联系现实生活增强了学生的学习动力，进而引导学生用欢快而富有弹性的声音来演唱了这首歌曲，充分实现了小学音乐课堂教学有效性的提升。
三、开展合作学习，发挥学生主体地位
根据实践调查证明，一直以来课堂教学效率提升较慢的原因之一就是大多数教师没有做到长期坚持生本教育理念。因此，作为一名新时代下的小学音乐教师，我们要在课堂中加强开展合作学习，发挥学生的主体地位，让学生感受到自身的课堂主体性，从而提升学生的学习热情，完成提升小学音乐课堂教学有效性的任务。
例如，我在引导学生学习《愉快的梦》这一节时，首先，我将学生划分成了学习小组，对学生说道：“我相信大家在睡觉的时候一定都做过的梦，那么我们就在小组中交流一下各自都做过哪些愉快的梦吧。”然后，我为学生播放了歌曲《愉快的梦》，引导学生分析了歌词和歌谱，带领学生经历了学唱的过程，使学生知道了这首歌曲是一首优美抒情的童声二部合唱歌曲，主要描绘的便是儿童在梦中神奇的想象。最后，我引导学生用轻柔、优美的声音合唱了这首歌曲，进而组织学生交流了在这堂课中得到的学习收获。这样，我通过在课堂教学实践活动中开展合作学习，充分发挥了学生的课堂主体地位，进而使学生感受到了歌曲魅力以及甜美的意境，高效完成了小学音乐课堂教学有效性的提升。
总而言之，音乐可以培养的学生美的心灵，是非常具有学习价值的一门学科。因此，作为一名小学音乐教师，我们要在新课程改革发展的教育环境下不断探析有效的教学策略，最大化的提升小学音乐课堂的教学有效性以及学生的综合能力。
参考文献：
[1]孙淑红.如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2017（05）：117-118.
[2]许萍.关于提高小学音乐教学有效性的策略探究[J].学周刊，2017（07）：181-182.
关键词：小学音乐;课堂教学;有效性;直观画面;现实生活;合作学习
在新世纪的社会生活中，人们几乎对待所有事物都在讲究有效性，教育教学活动的开展自然也不能排除在外。因此，作为一名小学音乐教师，我们要晓得提升课堂教学的有效性就需要能够发挥学生学习主观能动性的优质策略，而身为课堂活动中学生学习知识的主导者，我们应该以实际行动不断去寻找有效的教学策略，从而提升学生的音乐学习水平和音乐学科素养，实现小学音乐课堂教学效果的优化。下面，我将结合自身教学实践经验，对提升小学音乐课堂教学有效性的策略作以下几方面分析：
一、引入直观画面，集中学生课堂精神
小学阶段的学生由于年龄较小，很容易被周围一些新奇的事情所吸引，精神难以长时期集中在课堂上。因此，作为一名处于教育资源高度丰富下的小学音乐教师，我们可以利用多媒体技术引入直观画面，同时刺激学生的听觉器官和视觉器官，激发学生的情感体验，将学生的学习精神充分集中在课堂上，从而达到事半功倍的提升小学音乐课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《中华人民共和国国歌》这首歌曲时，首先，我利用多媒体技术为学生播放了影片《风云儿女》的视频片段，让学生初步体会到了这首歌曲强烈的战斗性。然后，我又利用多媒体技术播放了升旗仪式，引导学生分析了歌词内容，为学生介绍了什么是三连音节奏，进而引导学生在直观情境的刺激作用下以自然、坚定的声音演唱了这首歌曲，激发了学生对祖国的热爱之情。之后，我引导学生整理了这节课的学习内容，对学生讲述了唱好国歌的重要意义，组织学生交流了学习这首歌曲的收获。这样，我通过利用多媒体技术引入直观画面多方位调动了学生的情感体验，使学生的精神充分集中了课堂上，从而初步培养了学生感受音乐和表现音乐的能力，极大程度上提升了小學音乐课堂教学有效性。
二、联系现实生活，增强学生学习动力
音乐是使人们快乐生活的源泉，而新课程改革中也曾多次提出了要教师将教育教学活动和现实生活联系在一起的要求。因此，作为一名新课改教育理念指导下的小学音乐教师，我们要崭新的教育理念增强联系现实生活教学的意识，以求能够增强学生的学习动力，使学生产生愉悦的学习心情，助力学生高效吸收音乐知识，从而实现提升小学音乐课堂教学有效性的目标。
例如，我在引导学生学习《劳动最光荣》这首歌曲时，首先，我带领学生做了发声练习，为学生讲述了小猫钓鱼的故事，对学生说道：“大家想一想是睡觉的小猫可爱？捉蝴蝶的小猫可爱？还是勤勤恳恳钓鱼的小猫可爱？你们在生活中勤劳吗？”进而播放了歌曲《劳动最光荣》。然后，我引导学生运用声音、表情和肢体语言来演绎了这首歌曲，并通过帮助学生分析歌词内容，对学生进行了热爱生活、热爱劳动的情感教育。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习该歌曲后在现实生活中会做哪些力所能及的劳动。这样，我通过联系现实生活增强了学生的学习动力，进而引导学生用欢快而富有弹性的声音来演唱了这首歌曲，充分实现了小学音乐课堂教学有效性的提升。
三、开展合作学习，发挥学生主体地位
根据实践调查证明，一直以来课堂教学效率提升较慢的原因之一就是大多数教师没有做到长期坚持生本教育理念。因此，作为一名新时代下的小学音乐教师，我们要在课堂中加强开展合作学习，发挥学生的主体地位，让学生感受到自身的课堂主体性，从而提升学生的学习热情，完成提升小学音乐课堂教学有效性的任务。
例如，我在引导学生学习《愉快的梦》这一节时，首先，我将学生划分成了学习小组，对学生说道：“我相信大家在睡觉的时候一定都做过的梦，那么我们就在小组中交流一下各自都做过哪些愉快的梦吧。”然后，我为学生播放了歌曲《愉快的梦》，引导学生分析了歌词和歌谱，带领学生经历了学唱的过程，使学生知道了这首歌曲是一首优美抒情的童声二部合唱歌曲，主要描绘的便是儿童在梦中神奇的想象。最后，我引导学生用轻柔、优美的声音合唱了这首歌曲，进而组织学生交流了在这堂课中得到的学习收获。这样，我通过在课堂教学实践活动中开展合作学习，充分发挥了学生的课堂主体地位，进而使学生感受到了歌曲魅力以及甜美的意境，高效完成了小学音乐课堂教学有效性的提升。
总而言之，音乐可以培养的学生美的心灵，是非常具有学习价值的一门学科。因此，作为一名小学音乐教师，我们要在新课程改革发展的教育环境下不断探析有效的教学策略，最大化的提升小学音乐课堂的教学有效性以及学生的综合能力。
参考文献：
[1]孙淑红.如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2017（05）：117-118.
[2]许萍.关于提高小学音乐教学有效性的策略探究[J].学周刊，2017（07）：181-182.