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一、考点解读
《考试大纲说明》对“实用类文本阅读”的分析综合部分要求考生能够熟练地“分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想，分析文本的文体特征和表现手法”。
所谓语言特色，即文本呈现出来的语言个性，是叙述性的还是描写性的，是平实的还是绚丽的，是严肃的还是诙谐幽默的，是深奥艰涩的还是平易晓畅的，运用了什么样的修辞手段等。
文章的结构，则是指对文章材料的组织形态，一般说来传记类文本多用顺叙，而新闻类中的通讯则如同一般记叙文一样，对材料的组织比较灵活，因此其结构形式也就较为多样。
概括中心思想，即提取文章的灵魂，它里面往往包含文章的主要内容、精神实质以及作者的主要倾向，有时还包括作品可能产生的社会影响等。
文体的基本特征，应该包含着这样的两个层面：一是作为传记、通讯等区别于其他文体的特征，另一个是具体的文本所具有的富有个性的特征。
主要表现手法是指具体的文本所采用的诸多表现手法中最突出的一种或几种。这属于对文本形式的方面的阅读要求，这在阅读能力层级里，是C级。
二、高考预测
2013年考查趋势及备考建议：
每年所选文体都有变化，但设题点往往在分析综合、鉴赏评价和探究的九个考点中出现。而“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”是阅读答题的基础，也是常考题，备考时，要强化训练这些能力，做到举一反三触类旁通。
而近年来，关于表现手法的试题也经常会出现，如2010年的第19题“请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析所用修辞方法在文中的表达效果。”2011年的第19题，“请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表述效果。”两年的设问方式都很相似。连续两年考查了这类题，无论明年是否还考，我们都不要忽视了这方面内容的备考。
三、真题解析
典题1：2008年广东卷《绝妙的错误》：科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词语中任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。（5分）
本题是考点“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的内容之一。重点是“从词语分析语言特色”。答题思路：解词——分析词语运用的手法、特色、风格——作用、效果。
答案：①惨淡经营：运用拟人手法，把第一个DNA作为有主观意识且能主动创造的人来写，生动形象地说明了DNA生长和繁衍的漫长过程。②“白搭”：运用口语词，赋予俏皮意味，通俗地表达了 DNA的内在机制是人类所无法设计的；③“玩意儿”：运用口语词，赋予DNA小巧可爱的意味，通俗有趣，使读者对其“出差错”的功能深为叹服；④“让进”：运用拟人手法，表达核苷酸的“旁移”和新元素的“加入”，形象、简明地说明了人类在进化过程中复杂而深奥的突变。
典题2：文章开头和结尾都描写了窗外的阳光和小鸟，试简要分析这些景物的特点与作用。（5分）（《一代才女林徽因》）
本题考查对传记文本结构特色的理解。开头和结尾都写到阳光和小鸟，很明显是首尾照应。写作特点与作用则从文章结构和思想情感两个方面作答。
参考答案：开头和结尾都写了阳光和小鸟，明艳的阳光与欢快的小鸟，构成生命的色彩与活力。这些景物描写不仅首尾照应，使文章结构浑然一体，而且烘托了文章主旨和人物的内心世界。躺在病床上的林徽因看到窗外充满生机的景物，反衬出她对生命的热爱和渴望。结尾部分更为热烈明快，充满诗意的景物描写，则是林徽因顽强与命运抗争的礼赞。
解答这类试题，关键是要细读全文，能分析文本塑造人物形象、刻画人物性格所运用的表现手法，能分析文本选材组材的特点与用意，能区分文体的主要常见类型，该文体所采用的表现手法等。
典题3：2011年广东卷《梁宗岱先生》的19题：请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表述效果。（4分）
这道题要求在答题时，首先要指出文中所使用的修辞手法，然后才分析它的表述效果。
参考答案：（1）夸张手法。突出了梁宗岱善于跑路，有强健的体格。（2）比喻。形象生动地写出了梁宗岱擅长且喜欢辩论，辩论的技巧出众，辩论时激情洋溢的性格特点。
典题4：《马克·吐温的幽默》，以文中画波浪线段落为例，赏析马克·吐温作品中“幽默的作用”。（不超过100字）
这道题虽然是赏析“幽默”的作用，但在答题时很有必要指出“幽默”语言所采用的表现手法。因此，参考答案为：该段文字运用了比喻、夸张和对比的手法（1分，说出任何两种手法即可），用犀利的讽刺笔触（1分）刻画了一个在金钱面前势利无比（或：先傲慢无礼，后窘迫难堪）（1分）的丑陋的小市民形象（1分），批判了美国社会中的拜金主义（1分），让人感到滑稽而又严肃、沉重（1分）。
四、失误警示
现以2008年广东卷《绝妙的错误》为例加以说明：
20. 科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词语中任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。（5分）
考生误答：①惨淡经营：把第一个DNA生长和繁衍的漫长过程准确地表达出来。②“白搭”：把人类要设计出DNA是不可能的意思诙谐有趣地表达出来。
误答诊断：以上回答对 “惨淡经营”和“白搭”的理解是正确的，但没有回答其语言特色。这种丢失答题要点的原因一是没有正确理解题意，二是没有掌握这类题的答题技巧。
还有的考生答为：“惨淡经营”指的是刻苦艰辛地研究，文章用一个四字成语，将人类在发明DNA分子时的艰辛简洁准确地表达了出来。这就把原文的“DNA的惨淡经营”误解为“人类的惨淡经营”。 五、方法攻略
分析文章语言，把握文章结构，这两点在考查时大多以简析题的形式出现，解答这类题，可以从以下几个方面入手：
1. 辨文体，重个性。就语言特色而论，一般说来，简明是新闻类文本语言的基本特点，通俗是传记类文本语言的基本特色。但其类别不同，语言的风格特点也常不一样。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。所以，分析传记语言，我们首先当辨明传记的类别。而新闻类里的消息、通讯与访谈的语言风格的个性差异也很明显。
对文体基本特征的分析而言的。不管是传记，还是通讯，它们都具有区别于其他文体的文体特征，比如传记它的基本特征是真实性、概括性和文学性。另外，作为具体的实用类文本，它自身可能会有有别于其他同类文体的个性特征在，这个特征是“这一个”文本所具有的，这就是所谓的“具体”，我们在对文本的一般性特征进行分析的同时，也应该注意到这种富有个性的“具体”的特征。
2. 有引析，有述评。在分析文本语言的时候，先从文本中举出典型例句，再对这些例句进行理性的分析评价。这样不仅可以集中笔墨深入分析，更可以有理有据，避免空洞浮泛。不过选择的例句必须是“典型例句”，就是最能体现整个文本主要语言特征的语句，只有抓住了这样的语句进行分析，才能保证做到窥一斑以见全豹。
3. 明一般，析具体。文章的结构就是指文章各部分的搭配与排列，实用文体自有其结构的一般特点，比如消息一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。而传记则多采用依据人物活动的时间先后组织材料的结构方式。分析文章结构的通行方法是，对文章进行归类切割，然后考察这些相对独立的各部分之间的关系，最后根据它们的结构特点选择一个名词把它概括出来，如并列式的、对比式、递进式、螺旋式、封闭式、双线错出式等等。
因为任何一个文本都不可能只运用一种表现手法。答题时，我们可以 “大中取显”，力求一点突破。至于其他主要的表现手法，我们不妨采用略写的处理方法，一笔带过，这样既可以保证答题的全面，又可以使答案变得丰实，而且还可以有效地保证我们的答题时间。
4. 读全文，抓关键。对文章中心思想的概括，首先要通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、语、句，这些词、语、句在通讯与传记里多属于议论性的，文章里关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。对那些很少有议论语句的文本，则需抓住那些对关键性事件进行叙述的段落，进行分析探寻，关键性事情必然承载着文章的主要意思也必然反映着作者的主要意图。有些文章的题目里也透露了作品的主旨。
5. 重解读，讲效果。不论是分析文体特征，还是分析表现手法的运用，都不能仅仅停留在辨别认知的层面上，都必须懂得去对它们作“效果”分析。对“效果”的分析不外乎从这样的两个方面去考虑：一是从表达者的表达这个方面去考虑，看他采用这样做对他的表达会带来怎样的方便；一是从阅读者这个方面考虑，看他这样做可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。
（作者单位：清远市清新县第一中学）
责任编校 彭 琳
《考试大纲说明》对“实用类文本阅读”的分析综合部分要求考生能够熟练地“分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想，分析文本的文体特征和表现手法”。
所谓语言特色，即文本呈现出来的语言个性，是叙述性的还是描写性的，是平实的还是绚丽的，是严肃的还是诙谐幽默的，是深奥艰涩的还是平易晓畅的，运用了什么样的修辞手段等。
文章的结构，则是指对文章材料的组织形态，一般说来传记类文本多用顺叙，而新闻类中的通讯则如同一般记叙文一样，对材料的组织比较灵活，因此其结构形式也就较为多样。
概括中心思想，即提取文章的灵魂，它里面往往包含文章的主要内容、精神实质以及作者的主要倾向，有时还包括作品可能产生的社会影响等。
文体的基本特征，应该包含着这样的两个层面：一是作为传记、通讯等区别于其他文体的特征，另一个是具体的文本所具有的富有个性的特征。
主要表现手法是指具体的文本所采用的诸多表现手法中最突出的一种或几种。这属于对文本形式的方面的阅读要求，这在阅读能力层级里，是C级。
二、高考预测
2013年考查趋势及备考建议：
每年所选文体都有变化，但设题点往往在分析综合、鉴赏评价和探究的九个考点中出现。而“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”是阅读答题的基础，也是常考题，备考时，要强化训练这些能力，做到举一反三触类旁通。
而近年来，关于表现手法的试题也经常会出现，如2010年的第19题“请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析所用修辞方法在文中的表达效果。”2011年的第19题，“请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表述效果。”两年的设问方式都很相似。连续两年考查了这类题，无论明年是否还考，我们都不要忽视了这方面内容的备考。
三、真题解析
典题1：2008年广东卷《绝妙的错误》：科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词语中任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。（5分）
本题是考点“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的内容之一。重点是“从词语分析语言特色”。答题思路：解词——分析词语运用的手法、特色、风格——作用、效果。
答案：①惨淡经营：运用拟人手法，把第一个DNA作为有主观意识且能主动创造的人来写，生动形象地说明了DNA生长和繁衍的漫长过程。②“白搭”：运用口语词，赋予俏皮意味，通俗地表达了 DNA的内在机制是人类所无法设计的；③“玩意儿”：运用口语词，赋予DNA小巧可爱的意味，通俗有趣，使读者对其“出差错”的功能深为叹服；④“让进”：运用拟人手法，表达核苷酸的“旁移”和新元素的“加入”，形象、简明地说明了人类在进化过程中复杂而深奥的突变。
典题2：文章开头和结尾都描写了窗外的阳光和小鸟，试简要分析这些景物的特点与作用。（5分）（《一代才女林徽因》）
本题考查对传记文本结构特色的理解。开头和结尾都写到阳光和小鸟，很明显是首尾照应。写作特点与作用则从文章结构和思想情感两个方面作答。
参考答案：开头和结尾都写了阳光和小鸟，明艳的阳光与欢快的小鸟，构成生命的色彩与活力。这些景物描写不仅首尾照应，使文章结构浑然一体，而且烘托了文章主旨和人物的内心世界。躺在病床上的林徽因看到窗外充满生机的景物，反衬出她对生命的热爱和渴望。结尾部分更为热烈明快，充满诗意的景物描写，则是林徽因顽强与命运抗争的礼赞。
解答这类试题，关键是要细读全文，能分析文本塑造人物形象、刻画人物性格所运用的表现手法，能分析文本选材组材的特点与用意，能区分文体的主要常见类型，该文体所采用的表现手法等。
典题3：2011年广东卷《梁宗岱先生》的19题：请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表述效果。（4分）
这道题要求在答题时，首先要指出文中所使用的修辞手法，然后才分析它的表述效果。
参考答案：（1）夸张手法。突出了梁宗岱善于跑路，有强健的体格。（2）比喻。形象生动地写出了梁宗岱擅长且喜欢辩论，辩论的技巧出众，辩论时激情洋溢的性格特点。
典题4：《马克·吐温的幽默》，以文中画波浪线段落为例，赏析马克·吐温作品中“幽默的作用”。（不超过100字）
这道题虽然是赏析“幽默”的作用，但在答题时很有必要指出“幽默”语言所采用的表现手法。因此，参考答案为：该段文字运用了比喻、夸张和对比的手法（1分，说出任何两种手法即可），用犀利的讽刺笔触（1分）刻画了一个在金钱面前势利无比（或：先傲慢无礼，后窘迫难堪）（1分）的丑陋的小市民形象（1分），批判了美国社会中的拜金主义（1分），让人感到滑稽而又严肃、沉重（1分）。
四、失误警示
现以2008年广东卷《绝妙的错误》为例加以说明：
20. 科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词语中任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。（5分）
考生误答：①惨淡经营：把第一个DNA生长和繁衍的漫长过程准确地表达出来。②“白搭”：把人类要设计出DNA是不可能的意思诙谐有趣地表达出来。
误答诊断：以上回答对 “惨淡经营”和“白搭”的理解是正确的，但没有回答其语言特色。这种丢失答题要点的原因一是没有正确理解题意，二是没有掌握这类题的答题技巧。
还有的考生答为：“惨淡经营”指的是刻苦艰辛地研究，文章用一个四字成语，将人类在发明DNA分子时的艰辛简洁准确地表达了出来。这就把原文的“DNA的惨淡经营”误解为“人类的惨淡经营”。 五、方法攻略
分析文章语言，把握文章结构，这两点在考查时大多以简析题的形式出现，解答这类题，可以从以下几个方面入手：
1. 辨文体，重个性。就语言特色而论，一般说来，简明是新闻类文本语言的基本特点，通俗是传记类文本语言的基本特色。但其类别不同，语言的风格特点也常不一样。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。所以，分析传记语言，我们首先当辨明传记的类别。而新闻类里的消息、通讯与访谈的语言风格的个性差异也很明显。
对文体基本特征的分析而言的。不管是传记，还是通讯，它们都具有区别于其他文体的文体特征，比如传记它的基本特征是真实性、概括性和文学性。另外，作为具体的实用类文本，它自身可能会有有别于其他同类文体的个性特征在，这个特征是“这一个”文本所具有的，这就是所谓的“具体”，我们在对文本的一般性特征进行分析的同时，也应该注意到这种富有个性的“具体”的特征。
2. 有引析，有述评。在分析文本语言的时候，先从文本中举出典型例句，再对这些例句进行理性的分析评价。这样不仅可以集中笔墨深入分析，更可以有理有据，避免空洞浮泛。不过选择的例句必须是“典型例句”，就是最能体现整个文本主要语言特征的语句，只有抓住了这样的语句进行分析，才能保证做到窥一斑以见全豹。
3. 明一般，析具体。文章的结构就是指文章各部分的搭配与排列，实用文体自有其结构的一般特点，比如消息一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。而传记则多采用依据人物活动的时间先后组织材料的结构方式。分析文章结构的通行方法是，对文章进行归类切割，然后考察这些相对独立的各部分之间的关系，最后根据它们的结构特点选择一个名词把它概括出来，如并列式的、对比式、递进式、螺旋式、封闭式、双线错出式等等。
因为任何一个文本都不可能只运用一种表现手法。答题时，我们可以 “大中取显”，力求一点突破。至于其他主要的表现手法，我们不妨采用略写的处理方法，一笔带过，这样既可以保证答题的全面，又可以使答案变得丰实，而且还可以有效地保证我们的答题时间。
4. 读全文，抓关键。对文章中心思想的概括，首先要通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、语、句，这些词、语、句在通讯与传记里多属于议论性的，文章里关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。对那些很少有议论语句的文本，则需抓住那些对关键性事件进行叙述的段落，进行分析探寻，关键性事情必然承载着文章的主要意思也必然反映着作者的主要意图。有些文章的题目里也透露了作品的主旨。
5. 重解读，讲效果。不论是分析文体特征，还是分析表现手法的运用，都不能仅仅停留在辨别认知的层面上，都必须懂得去对它们作“效果”分析。对“效果”的分析不外乎从这样的两个方面去考虑：一是从表达者的表达这个方面去考虑，看他采用这样做对他的表达会带来怎样的方便；一是从阅读者这个方面考虑，看他这样做可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。
（作者单位：清远市清新县第一中学）
责任编校 彭 琳