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【摘要】父母是孩子成长的第一责任人，在幼儿教育中，家庭教育占有重要地位，和谐宽松的家园环境，有利于促进幼儿身心健康发展，所以如何提升家园共育质量是一个需要深入思考的问题。本文主要以幼儿园大班为例，对家园共育多样化方法进行了探讨。
【关键词】幼儿园大班；家园共育；多样化方法
【中图分类号】G616 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0138-02
家园共育具有极其重要的现实意义，对幼儿的健康成长及其未来发展有着决定性影响，在社会不断发展的今天，无论是幼儿园和父母互动交流的形式还是家园共育的方法都日益成熟与多样化，这就需要教师、父母依据教学内容与孩子特征选择适宜的教育方法，充分发挥家园共育的积极作用，所以探讨幼儿园大班家园共育多样化方法就显得尤为重要。
一、幼儿园大班实施家园共育的意义
在社会不断发展的今天，人们的生活水平越来越高，且很多家庭都是独生子女，父母过于溺爱孩子或者是放纵孩子，加上工作繁忙，不少父母对孩子疏于管教，直接由家里长辈进行照顾。而事实上，幼儿阶段对儿童成长影响最大的是家庭，就以幼儿园大班的小孩来说，他们渴望与父母一起做游戏，渴望自己的表现得到父母的认可，父母的陪同与关心是幼儿园教师无可替代的。虽然幼儿园教育具有众多优点，如正规化、制度化与科学化，与之相比，家庭教育缺乏系统性、规范性，但其是幼儿的起点，对幼儿的价值观取向有着决定性影响，所以只有家庭教育与幼儿园教育密切结合，才可以更好地培养幼儿，具体来说：在家庭中，幼儿可以进一步拓展与补偿自己在校园学习到的知识与经验；在校园课堂中，幼儿可以进一步补充与提升自己在家庭中掌握的知识与经验，从而促进教育合力的形成，有利于幼儿健康发展。可见，幼儿园大班实施家园共育具有极其重要的现实意义。
二、幼儿园大班实施家园共育的多样化方法
1.营造良好的环境
父母的教育观念对幼儿的教育行为有着决定性影响，所以我们需要转变父母的教育观念，为幼儿成长营造良好的环境，这也是保障家园共育顺利实施的基本条件。在社会不断发展的今天，社会急需大量人才，而很多父母为了不让自己的孩子输在起跑线上，从小就让孩子参与各种兴趣班，如舞蹈、钢琴等，盲目的认为只有孩子掌握更多的知识与技能，才能开发智力，他们没有站在孩子的角度思考問题，没有征求孩子的建议，事实上，很多小孩都不愿意参与兴趣班，尤其是幼儿园大班的小孩，所有效果不明显。因此，父母要多与孩子进行交流沟通，了解孩子的内心想法与学习需求，在此基础上制定适宜的教育方案，同时还要为孩子做好榜样，加强孩子行为习惯与道德品质的培养，从而推动他们健康成长。然而，有些父母观念落后，难以顺应社会发展，所以幼儿园大班教师应多组织家长开展座谈会等，加强和父母的交流沟通，帮助他们转变教育理念，为家园共育的实施提供了良好条件。
2.开展亲子互动活动
在幼儿园，亲子活动是十分普遍的活动方式，但并未取得预期效果，究其缘由，他们对幼儿缺乏充分的了解，忽视了天性释放。幼儿园大班的小孩渴望自由，但这种自由受到了家庭的约束，因为不少家长深受传统教育理念的影响，错误的认为在孩子成长过程中，应扮演严父慈母的角色，以便更好地管教孩子。所以，我们应依据幼儿实际合理创新亲子活动，多设置需要父母共同参与的游戏，这样不仅可以培养家长和孩子之间的情感，而且可以为幼儿创建良好的生活环境，提升家园共育质量。
3.创建班级博客
现在的父母整日忙于工作，尤其是年轻父母，很少有机会和教师进行面对面交流，且不少父母对孩子疏于管教，直接由家里长辈进行照顾，只有在周末或节假日期间才有时间与孩子相处。针对这部分父母，幼儿园可以创建班级博客，为他们了解幼儿学习状况，及家园共育实施提供便利，具体来说：一方面幼儿在园的学习状况、生活状况，以录像、拍照的方式记录下幼儿吃饭、睡觉、参与教学活动的画面，并上传至班级博客，便利父母观看；另一方面重要通知，在班级博客上传必要的活动通知等，便于家长更好地了解活动内容，准备相应的材料。在班级博客快速发展的今天，幼儿园大班教师还可以将班级论坛、教学安排与班级信息等上传至班级博客，并与父母保持互动，提高父母对幼儿园的信任度，为家园共育的实施注入活力。
4.开展反馈活动
幼儿园应主动开展反馈活动，对家长反馈的内容进行分析，以提升幼儿园大班家园共育质量。
第一，发放问卷，掌握家长需求。在学期末，幼儿园大班教师可以通过书面形式对家长实施问卷调查，在设计问卷内容时要综合考虑多方面因素，既要提及教师工作态度、工作方法、是否切实做到关心幼儿，又要提及幼儿学习能力、家长对学校教育是否满足等等。在家长完成调查问卷之后，教师要做到及时反馈，并加以分析，掌握幼儿园教育实际水平，及需要改善之处，从而制定合理的教育目标。第二，设立家长接待日，倾听家长意见。幼儿园应设立家长接待日，认真倾听家长的想法与意见，了解家长存在的困惑，及时帮助他们解决问题，从而促进家庭教育与幼儿园教育的密切结合。第三，应用家园联系册，有针对性的实施教育。作为一名合格的幼儿园大班教师，需要定期进行家访，观察幼儿在家的学习态度及相关表现，同时做好与家长的交流工作，让家长进一步了解幼儿在幼儿园的学习状况与表现。另外，还可以借助家园联系册，掌握幼儿的家庭教育情况，有针对性的实施家园共育。
三、结论
总而言之，教育是一项繁杂的系统工程，需要学校、社会、家庭的共同努力。在幼儿阶段，对儿童成长影响最大的是家庭，所以实施家园共育至关重要，但在家园共育方法日益多样化的今天，要想做好家园共育，取得理想的效果，首先需要教师在丰富专业知识的同时不断探索适宜的教学方法，与幼儿保持良好的交流互动；其次需要父母关注幼儿园工作及孩子学习状况，为孩子创造良好的成长环境，从而更好地推动幼儿发展。
参考文献
[1]马慧媛.加强家园双向互动提高家园共育质量[J].科技信息，2011（17）.
[2]马爱莲.家园共育现状及其改善措施[J].太原师范学院学报（社会科学版），2011（04）.
[3]田芳.家园共育的现状及意义[J].吕梁教育学院学报，2011（03）.
【关键词】幼儿园大班；家园共育；多样化方法
【中图分类号】G616 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0138-02
家园共育具有极其重要的现实意义，对幼儿的健康成长及其未来发展有着决定性影响，在社会不断发展的今天，无论是幼儿园和父母互动交流的形式还是家园共育的方法都日益成熟与多样化，这就需要教师、父母依据教学内容与孩子特征选择适宜的教育方法，充分发挥家园共育的积极作用，所以探讨幼儿园大班家园共育多样化方法就显得尤为重要。
一、幼儿园大班实施家园共育的意义
在社会不断发展的今天，人们的生活水平越来越高，且很多家庭都是独生子女，父母过于溺爱孩子或者是放纵孩子，加上工作繁忙，不少父母对孩子疏于管教，直接由家里长辈进行照顾。而事实上，幼儿阶段对儿童成长影响最大的是家庭，就以幼儿园大班的小孩来说，他们渴望与父母一起做游戏，渴望自己的表现得到父母的认可，父母的陪同与关心是幼儿园教师无可替代的。虽然幼儿园教育具有众多优点，如正规化、制度化与科学化，与之相比，家庭教育缺乏系统性、规范性，但其是幼儿的起点，对幼儿的价值观取向有着决定性影响，所以只有家庭教育与幼儿园教育密切结合，才可以更好地培养幼儿，具体来说：在家庭中，幼儿可以进一步拓展与补偿自己在校园学习到的知识与经验；在校园课堂中，幼儿可以进一步补充与提升自己在家庭中掌握的知识与经验，从而促进教育合力的形成，有利于幼儿健康发展。可见，幼儿园大班实施家园共育具有极其重要的现实意义。
二、幼儿园大班实施家园共育的多样化方法
1.营造良好的环境
父母的教育观念对幼儿的教育行为有着决定性影响，所以我们需要转变父母的教育观念，为幼儿成长营造良好的环境，这也是保障家园共育顺利实施的基本条件。在社会不断发展的今天，社会急需大量人才，而很多父母为了不让自己的孩子输在起跑线上，从小就让孩子参与各种兴趣班，如舞蹈、钢琴等，盲目的认为只有孩子掌握更多的知识与技能，才能开发智力，他们没有站在孩子的角度思考問题，没有征求孩子的建议，事实上，很多小孩都不愿意参与兴趣班，尤其是幼儿园大班的小孩，所有效果不明显。因此，父母要多与孩子进行交流沟通，了解孩子的内心想法与学习需求，在此基础上制定适宜的教育方案，同时还要为孩子做好榜样，加强孩子行为习惯与道德品质的培养，从而推动他们健康成长。然而，有些父母观念落后，难以顺应社会发展，所以幼儿园大班教师应多组织家长开展座谈会等，加强和父母的交流沟通，帮助他们转变教育理念，为家园共育的实施提供了良好条件。
2.开展亲子互动活动
在幼儿园，亲子活动是十分普遍的活动方式，但并未取得预期效果，究其缘由，他们对幼儿缺乏充分的了解，忽视了天性释放。幼儿园大班的小孩渴望自由，但这种自由受到了家庭的约束，因为不少家长深受传统教育理念的影响，错误的认为在孩子成长过程中，应扮演严父慈母的角色，以便更好地管教孩子。所以，我们应依据幼儿实际合理创新亲子活动，多设置需要父母共同参与的游戏，这样不仅可以培养家长和孩子之间的情感，而且可以为幼儿创建良好的生活环境，提升家园共育质量。
3.创建班级博客
现在的父母整日忙于工作，尤其是年轻父母，很少有机会和教师进行面对面交流，且不少父母对孩子疏于管教，直接由家里长辈进行照顾，只有在周末或节假日期间才有时间与孩子相处。针对这部分父母，幼儿园可以创建班级博客，为他们了解幼儿学习状况，及家园共育实施提供便利，具体来说：一方面幼儿在园的学习状况、生活状况，以录像、拍照的方式记录下幼儿吃饭、睡觉、参与教学活动的画面，并上传至班级博客，便利父母观看；另一方面重要通知，在班级博客上传必要的活动通知等，便于家长更好地了解活动内容，准备相应的材料。在班级博客快速发展的今天，幼儿园大班教师还可以将班级论坛、教学安排与班级信息等上传至班级博客，并与父母保持互动，提高父母对幼儿园的信任度，为家园共育的实施注入活力。
4.开展反馈活动
幼儿园应主动开展反馈活动，对家长反馈的内容进行分析，以提升幼儿园大班家园共育质量。
第一，发放问卷，掌握家长需求。在学期末，幼儿园大班教师可以通过书面形式对家长实施问卷调查，在设计问卷内容时要综合考虑多方面因素，既要提及教师工作态度、工作方法、是否切实做到关心幼儿，又要提及幼儿学习能力、家长对学校教育是否满足等等。在家长完成调查问卷之后，教师要做到及时反馈，并加以分析，掌握幼儿园教育实际水平，及需要改善之处，从而制定合理的教育目标。第二，设立家长接待日，倾听家长意见。幼儿园应设立家长接待日，认真倾听家长的想法与意见，了解家长存在的困惑，及时帮助他们解决问题，从而促进家庭教育与幼儿园教育的密切结合。第三，应用家园联系册，有针对性的实施教育。作为一名合格的幼儿园大班教师，需要定期进行家访，观察幼儿在家的学习态度及相关表现，同时做好与家长的交流工作，让家长进一步了解幼儿在幼儿园的学习状况与表现。另外，还可以借助家园联系册，掌握幼儿的家庭教育情况，有针对性的实施家园共育。
三、结论
总而言之，教育是一项繁杂的系统工程，需要学校、社会、家庭的共同努力。在幼儿阶段，对儿童成长影响最大的是家庭，所以实施家园共育至关重要，但在家园共育方法日益多样化的今天，要想做好家园共育，取得理想的效果，首先需要教师在丰富专业知识的同时不断探索适宜的教学方法，与幼儿保持良好的交流互动；其次需要父母关注幼儿园工作及孩子学习状况，为孩子创造良好的成长环境，从而更好地推动幼儿发展。
参考文献
[1]马慧媛.加强家园双向互动提高家园共育质量[J].科技信息，2011（17）.
[2]马爱莲.家园共育现状及其改善措施[J].太原师范学院学报（社会科学版），2011（04）.
[3]田芳.家园共育的现状及意义[J].吕梁教育学院学报，2011（03）.