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目的:小学高年级学生处于心理、身体发育中,心理脆弱,容易冲动,自控能力较差,比较容易受到外界环境因素的影响,经常处于各种心理矛盾中,容易产生消极心理。帮助他们消除消极心理和养成乐观品质十分必要。方法:通过分析消极心理成因,探讨乐观品质培养策略。结论:学生消极心理成因源于社会、家庭和学生个体三个方面。乐观品质培养策略:基于团队活动的实验体验,基于环境氛围的潜移默化,基于线上线下的家校共育。