【摘 要】
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在数学课堂教学后,为了巩固所学知识进行课后作业的布置是常规且有效的做法,但目前存在课后作业枯燥乏味、学生课业负担过重、整体“一刀切”的情况.文章通过实践探索,提出通
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在数学课堂教学后,为了巩固所学知识进行课后作业的布置是常规且有效的做法,但目前存在课后作业枯燥乏味、学生课业负担过重、整体“一刀切”的情况.文章通过实践探索,提出通过布置分层型、实验型、研究型、创新型课后作业,来分别展现重视各层次学生的发展、提倡学生课后操作实践、引导关注学生合作探索、倡导自主反思编创撰写的课后作业创设策略.
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