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摘 要：小学数学教学是小学教学的重要组成部分，小学学习是培养学生学习兴趣的重要时期。在数学教学上应加强培养学生的应用能力，帮助学生建立正确的数学思维，结合实际应用开展教学。针对优化小学数学教学培养学生数学应用能力进行分析，主要阐述了培养小学生数学应用能力的重要意义，并提出优化数学教学的有效措施。
关键词：小学生;数学教学;数学应用能力
数学作为一项基础学科对学生一生的学习有重要影响，各个领域的研究都离不开数学的应用。教师应从小培养学生的数学应用能力，帮助学生建立数学思想，提升学生数学素养，为今后的学习、工作以及生活打下基础。这需要小学数学老师不断努力，加强教学与生活化结合，不断研创有效的教学手段，帮助学生培养数学兴趣，将良好的数学思想贯穿学生一生的学习和生活中，优化教学质量，完成教师使命。
一、培养小学生数学应用能力的重要意义
小学数学教学对培养学生数学应用能力有重要意义。首先，有利于培养学生的学习兴趣。小学生年龄较小，对很多复杂难懂的应用题以及基础知识掌握情况并不乐观。而培养学生应用能力需要老师利用实际问题帮助学生理解，让学生利用数学知识解决实际问题，这会提升学生解决问题的积极性，培养学生自主探究的能力，帮助学生运用正确的思维思考问题。在解决实际问题的过程中加深学生对数学知识的理解，将抽象的数学概念具象化，对学生有深远的影响。其次，培养学生应用能力可以提升教学质量、提升教学效率，增强学生的实践环节，使学生的学习不拘泥于课堂，增强对数学理论的理解，并学会正确的思考方式。学生通过数学实践对数学题目有了更高维度的分析，学会举一反三，使数学课堂更加高效，帮助老师更好地完成教学任务。同时，学生学会更好的学习方法，并将数学学习技巧和思维运用到其他科目的学习上，提升教学综合质量。最后，培养学生数学应用能力还有助于为社会储备高素质人才。在新课标背景下，教学以素质教育为主，目的是为了培养出更多创新型人才和实践性人才，从小培养学生数学的应用能力，可使学生受益终生。
二、优化小学数学教学的有效策略
1.更新數学教学理念
为了更好地开展数学应用教学，首先应提升小学数学教师的思想认识，更新教学理念。由于我国应试教育的教学特点，很多老师以学生考试为主，帮助学生提高分数，忽略了培养学生的数学应用能力。小学生无论是智力还是自控力都不够强大，一味地强调学生学习成绩，并增加课业压力会给学生造成不小的负担。学生的能力会在愉悦的状态下显现出来，而强硬的教育方式和古老的教育理念会对学生产生负面影响。所以，教师应改善以往的教学理念，从思想上转变教学态度，从而帮助学生以数学乐趣为出发点，让学生喜欢上数学学习。同时减少课业压力，并创新作业形式，帮助学生建立正确的学习态度，让学生在娱乐中建立数学思维，将数学知识融会贯通，解决数学问题，从而提高数学素养[1]。
2.研创有效的教学方法
在小学数学课堂中，教师应创建新颖独特的教学方法，帮助学生主动思考并加强学生理解。首先，教师可以通过情景教学法，将生硬的数学知识融入数学情境中，增强课堂趣味。例如，在学习“百分数”时，教师可带来一些常见的食品作为教具，如蛋糕和披萨。老师将蛋糕平均分为几块，让学生理解百分数和分数的概念，这样的形式会吸引学生的上课注意力，让学生的思想集中在老师的讲述中。其次，老师可以利用多媒体开展教学，对于一些复杂的数学理论，学生缺乏思考能力。例如，在学习“立体图形”时，学生的空间想象力较弱，教师可以利用多媒体，将正方体、长方体以及圆柱体等立体图形展示出来，学生观察图形的动态变换，帮助学生建立空间立体感。通过教师的引导，让学生联想生活中的立体图形，更好地完成立体图形的周长、面积等学习任务[2]。
3.将教学与生活有效联系
为了培养学生的数学应用能力，教师应将教学与生活联系，让学生解决实际问题。一方面教师可以在讲授数学知识的时候与学生生活联系。例如，在学习“单位概念”时，可以增加学生的感性认识。让学生拎起一斤重的水果，感受克、千克以及公斤的概念，让学生用量筒称量一杯水，了解毫升与升的概念。这样的教学方式增加了学生对各种单位名称的认知能力。另一方面教师可以给学生布置有趣的课后作业，让学生测量家中的卧室面积，从而学会数学课本中图形的面积知识。或者让学生走进商店将十元钱换成以角为单位的钱币，从而让学生学会人民币换算。多种有趣的生活实践增加学生的理解，并减少了学生课业压力，让学生的思维得到启发，并让学生了解数学知识无处不在，从而积极地投入到数学的学习中。
综上所述，优化小学数学教学方法对培养学生数学应用能力有重要意义。教师应为学生的终身发展考虑，提升学生数学学习动力，树立正确学习思想。通过教师改善教学理念，不断研发有效的教学方法并加强数学教学与实际生活的联系等手段，提升小学生的数学应用技能，帮助学生更好地运用数学思维解决实际问题，为祖国培育实践型人才。
参考文献：
[1]李吉.小学生数学能力的维度及培养[J].教育理论与实践，2019，39（2）：61-63.
[2]秦卫花.小学数学教学中学生应用能力的培养分析[J]. 读天下（综合），2020（9）：1.
关键词：小学生;数学教学;数学应用能力
数学作为一项基础学科对学生一生的学习有重要影响，各个领域的研究都离不开数学的应用。教师应从小培养学生的数学应用能力，帮助学生建立数学思想，提升学生数学素养，为今后的学习、工作以及生活打下基础。这需要小学数学老师不断努力，加强教学与生活化结合，不断研创有效的教学手段，帮助学生培养数学兴趣，将良好的数学思想贯穿学生一生的学习和生活中，优化教学质量，完成教师使命。
一、培养小学生数学应用能力的重要意义
小学数学教学对培养学生数学应用能力有重要意义。首先，有利于培养学生的学习兴趣。小学生年龄较小，对很多复杂难懂的应用题以及基础知识掌握情况并不乐观。而培养学生应用能力需要老师利用实际问题帮助学生理解，让学生利用数学知识解决实际问题，这会提升学生解决问题的积极性，培养学生自主探究的能力，帮助学生运用正确的思维思考问题。在解决实际问题的过程中加深学生对数学知识的理解，将抽象的数学概念具象化，对学生有深远的影响。其次，培养学生应用能力可以提升教学质量、提升教学效率，增强学生的实践环节，使学生的学习不拘泥于课堂，增强对数学理论的理解，并学会正确的思考方式。学生通过数学实践对数学题目有了更高维度的分析，学会举一反三，使数学课堂更加高效，帮助老师更好地完成教学任务。同时，学生学会更好的学习方法，并将数学学习技巧和思维运用到其他科目的学习上，提升教学综合质量。最后，培养学生数学应用能力还有助于为社会储备高素质人才。在新课标背景下，教学以素质教育为主，目的是为了培养出更多创新型人才和实践性人才，从小培养学生数学的应用能力，可使学生受益终生。
二、优化小学数学教学的有效策略
1.更新數学教学理念
为了更好地开展数学应用教学，首先应提升小学数学教师的思想认识，更新教学理念。由于我国应试教育的教学特点，很多老师以学生考试为主，帮助学生提高分数，忽略了培养学生的数学应用能力。小学生无论是智力还是自控力都不够强大，一味地强调学生学习成绩，并增加课业压力会给学生造成不小的负担。学生的能力会在愉悦的状态下显现出来，而强硬的教育方式和古老的教育理念会对学生产生负面影响。所以，教师应改善以往的教学理念，从思想上转变教学态度，从而帮助学生以数学乐趣为出发点，让学生喜欢上数学学习。同时减少课业压力，并创新作业形式，帮助学生建立正确的学习态度，让学生在娱乐中建立数学思维，将数学知识融会贯通，解决数学问题，从而提高数学素养[1]。
2.研创有效的教学方法
在小学数学课堂中，教师应创建新颖独特的教学方法，帮助学生主动思考并加强学生理解。首先，教师可以通过情景教学法，将生硬的数学知识融入数学情境中，增强课堂趣味。例如，在学习“百分数”时，教师可带来一些常见的食品作为教具，如蛋糕和披萨。老师将蛋糕平均分为几块，让学生理解百分数和分数的概念，这样的形式会吸引学生的上课注意力，让学生的思想集中在老师的讲述中。其次，老师可以利用多媒体开展教学，对于一些复杂的数学理论，学生缺乏思考能力。例如，在学习“立体图形”时，学生的空间想象力较弱，教师可以利用多媒体，将正方体、长方体以及圆柱体等立体图形展示出来，学生观察图形的动态变换，帮助学生建立空间立体感。通过教师的引导，让学生联想生活中的立体图形，更好地完成立体图形的周长、面积等学习任务[2]。
3.将教学与生活有效联系
为了培养学生的数学应用能力，教师应将教学与生活联系，让学生解决实际问题。一方面教师可以在讲授数学知识的时候与学生生活联系。例如，在学习“单位概念”时，可以增加学生的感性认识。让学生拎起一斤重的水果，感受克、千克以及公斤的概念，让学生用量筒称量一杯水，了解毫升与升的概念。这样的教学方式增加了学生对各种单位名称的认知能力。另一方面教师可以给学生布置有趣的课后作业，让学生测量家中的卧室面积，从而学会数学课本中图形的面积知识。或者让学生走进商店将十元钱换成以角为单位的钱币，从而让学生学会人民币换算。多种有趣的生活实践增加学生的理解，并减少了学生课业压力，让学生的思维得到启发，并让学生了解数学知识无处不在，从而积极地投入到数学的学习中。
综上所述，优化小学数学教学方法对培养学生数学应用能力有重要意义。教师应为学生的终身发展考虑，提升学生数学学习动力，树立正确学习思想。通过教师改善教学理念，不断研发有效的教学方法并加强数学教学与实际生活的联系等手段，提升小学生的数学应用技能，帮助学生更好地运用数学思维解决实际问题，为祖国培育实践型人才。
参考文献：
[1]李吉.小学生数学能力的维度及培养[J].教育理论与实践，2019，39（2）：61-63.
[2]秦卫花.小学数学教学中学生应用能力的培养分析[J]. 读天下（综合），2020（9）：1.