论文部分内容阅读
在初中数学教学中,教师要关注生本,加强教师、学生、文本之间的互动,让他们在充分的交流对话中促进教学的生成,本文主要从营造教学氛围,弹性设计教学、注重教学引导,促进学习体验、发掘学习潜能,加强合作交流、科学使用素材,灵活使用教法等方面阐述动态生成数学课堂的构建.
构建动态生成的数学课堂
【摘 要】
：
在初中数学教学中,教师要关注生本,加强教师、学生、文本之间的互动,让他们在充分的交流对话中促进教学的生成,本文主要从营造教学氛围,弹性设计教学、注重教学引导,促进学习
【机 构】
：
江苏省阜宁县东沟初级中学;
【出 处】
：
数学大世界（中旬版）
【发表日期】
：
2018年8期
其他文献
小学数学是数学教育的启蒙,对于一个人在数学之路上的前进有重要的启示和引导作用.小学数学教育不仅仅是教授一些数学基本知识,更应该将传授数学的思维方法以及提高数学素养
赵紫阳同志在十三大政治报告中指出:“要通过各种现代化的新闻和宣传工具,增加对政务和党务活动的报道,发挥舆论监督的作用,支持群众批评工作中的缺点错误,反对官僚主义,同
数学是初中课程的重要科目,在整个教学体系中占据重要地位,不可替代.在新课改背景下,传统教学一支粉笔加一块黑板的模式已然无法满足教学需求,因此,引入微课,借助新兴教学工
毛竹是集经济、生态、社会效益于一体的优良竹种,许多阔叶林和杉木林改种毛竹,加上毛竹自然入侵周边森林形成了新的毛竹纯林,毛竹面积不断扩大(2013年面积已达443万公顷)。毛
历时三天的全国新闻出版系统第二次职工教育培训工作会议于10月25日～27日在昆明召开。参加人员是各省、自治区、直辖市新闻出版局主管干部工作的局长和人教处处长;开展出版、
在初中数学教学中,教师是课堂教学的引导者,只有引导学生参与对话,实现思想的交流、情感的碰撞,才能促进学生深度的数学思考.本文主要从话题生成、话题设计、促进对话等角度
现在社会是个读图的时代,人们对于图象的内容比较容易理解和记忆,如果将这些图象做成动画,能更好地去解决一些数学中复杂的计算逻辑和抽象的概念知识.微视频是指一种视频短片
马铃薯(Solanum tuberosum L.)是我国重要的粮食作物,单位面积产量较西方发达国家有较大差距,相关调查表明我国农民习惯马铃薯施肥普遍存在偏施氮肥及氮、磷和钾肥比例失衡等问题,迫切需要建立马铃薯推荐施肥方法。本研究以多年多点的田间试验数据为基础,采用QUEFTS(Quantitative Evaluation of the Fertility of Tropical Soil)模型拟
近些年来,随着我国新课程改革的不断深入,小学数学教学方法正在发生着巨大的变化,从原有的灌输式教学转变为现在的开放式教学,从教师为主体到现在的学生为教学主体,而微童话