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目的使见习生良好适应从学校到医院过渡的社会角色转变,培养和提高见习生理论联系实际的综合能力。方法立足于因材施教,根据个人特征及掌握内容,制定带教计划,将见习生分为实验组(早期接触临床的见习模式)和对照组(传统教学模式)进行带教。结果两组见习学生综合能力(理论、操作、满意度)实验组优于对照组,有显著性差异(P<0.05)。结论早期接触临床的见习模式有效提高医疗系一年级新生的综合能力,激发学生的学习兴趣和主动性,更利于将理论知识转化为临床实践能力。