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排球作为高中体育学科中最受学生喜爱的项目之一，排球课程教学承载着传授学生排球基本技术、技能的任务，通过排球课程让学生能够掌握一定的排球动作技术、比赛打法，战术配合等，在排球教学中，如果一成不变地采用传统的教学手段和方法， 很容易导致学生产生厌倦感，难免会影响学生的练习热情。进而影响学生的情绪，影响学生基本技术、技能的形成，教学效果降低；体育游戏作为体育教学手段的一种，其内容涵盖丰富，并可结合多门类的体育教学内容来组织教学，让教学内容更加富有趣味性，在排球训练当中，将所需练习的技能融合到体育游戏当中，能够有效的提升学生排球运动的认知能力，避免单调枯燥的重复性练习，同时，学生参与的积极性也大幅度提升，为了能够在游戏中获取胜利，学生会更加专注自己的动作技术，掌握的效果会更好，因此，排球课堂教学当中合理应用体育游戏，将会较大幅度提升课堂的教学效果。
一、高中排球教学中应用体育游戏的意义
1.体育游戏能娱乐身心
体育游戏能娱乐身心，使参与者在精神上得到某种欢娱，能陶冶人的情操，锻炼学生的身体，增强体质；促进人与人之间的交往，满足人们的社会归属感或团体归属的欲望；有发展社会适应能力的独特功效，激发游戏者的进取心和自尊心，培养其道德感和责任感。
在体育教学中运用体育游戏，不仅能满足学生的情感的需求，而且能辅助完成有些不易掌握并且枯燥、提不起学生兴趣的内容，使学生在活泼的气氛中顺利完成技术动作的掌握。
2.体育游戏能培养学生的基本身体素质和针对性的提高运动技能
体育游戏以体育动作中的走、跑、跳、躲闪、攀登、钻越、搬运、追捕等人的基本身体活动能力作为基础创编，在娱乐学生身心的同时也提高了学生的身体素质。比如排球教学课的开始部分运用游戏“贴膏药”、“猫抓老鼠”、等项目，既为课的顺利进行做好铺垫，提高了学生的集中注意力的能力，使机体由惰性状态进入工作状态，也在游戏中培养了学生的速度、耐力、灵敏、反应等能力。
3.体育游戏能促进学生的进取心和自豪感
游戏常以胜负作为结束方式，即所谓的竞争。在体育教学中无所不在，竞争的双方在规则的约束下，克服外界的物质障碍和个人心理障碍，尽量“克敌”制胜，并在游戏中肯定自我，从而培养学生的进取心和自豪感。
在排球教学拦网技术的学习掌握中，可采用“隔网比高低”的游戏，并根据实际情况设立一定的精神奖惩，这就达到了吸引学生学习动作，乐于克服困难，勇于拼搏，积极进取，坚持到底去争取胜利的信心，有助于基本运动技术技能的掌握学习，从而促进教学质量的提高。
4.体育游戏有利于促进教师与学生之间的交流，拉近师生间的距离
在传统的教学模式中，教师与学生之间是教授者与接受者的关系。教师是学生在课堂学习、掌握技术动作过程中的监督者，与学生之间是“相对立的”，整个课堂无生动趣味可言。而在体育授课过程中，运用游戏进行授课时，教师不再完全作为课的监督者与旁观者，而是作为游戏的参与主体参与到游戏中间。作为游戏的参与主体之间是相互平等的，同样遵守游戏的规则，接受游戏规则的奖惩，与学生融为一体，拉近了与学生之间的距离，使学生从意识中认为该任课教师平易近人，能够相处，能给你解决在学习过程中遇到的问题，从而使其产生学习新技术的兴趣，能很快的投入新动作的学习过程中。
5.体育游戏具有表现性，培养学生的团队归属感与责任感
排球运动的一个显著特征就是思想性强、团队精神好，如果采用常规的教学手法，学生将会认为习以为常，无所进取，思想也就显得松懈。若在排球教学中采用“游戏+技术”，则可以使学生在欢乐的气氛中潜移默化地发展学生的体格、体能，培养良好的道德品行。因为在游戏过程中竞赛和对抗因素较多，所以教师必须严格按照游戏规则和道德规范，要求学生以高度的责任感和认真的态度做好每项练习，使学生在活动中以轻松的态度看待胜负，合理地判断是非，正确地分辨诚实与欺骗，树立高尚的情操和品德。这样，既能培养学生的诚实、勇敢、顽强、果断、机智、遵守队纪队规、团结队友、关心集体、爱护集体的优良品质，又能培养学生具有强壮的体格和优良的共产主义思想品德与情操。
二、体育游戏在高中排球教学中的运用
1.在准备活动中的运用
排球教学的准备部分是课堂开始的起始阶段，为后续课堂教学内容的实施做好充分的准备工作，在这一阶段安排相应的体育游戏内容，可以结合上节课的教学内容设置一些小游戏，例如：垫球接力比赛等。通过这样的小游戏不但能够让学生的机体从静态转到动态，同时，能够达到活动各关节的目的，此方式比长期的采用统一的准备活动内容效果会更好，学生的注意力能够在短时间内集中起来，投入到后续的学习当中来，并保持良好的精神状态。
2.在排球基本技术教学中的运用
高校的排球教学内容仍主要是一些基础性内容，垫球，上手传球，简单的配合进攻等内容，虽说内容简单，但仍有较大部分学生表现出动作掌握不清晰，技能水平和战术思维意识薄弱等情况，需要通过进一步的完善来巩固和提升动作质量，依据动作形成的规律，反复性练习，是让动作能够形成动力定型的最佳方法，但是此方法很容易导致学生对学习内容产生厌倦情绪，因此，在新动作学习之后，结合一些竞技性，比赛性的游戏内容，来进行练习，会达到更好的教学效果。例如：传球接龙游戏，看哪一方传的更快，如果掉落需要重新从开头传起。
3.在排球教学结束阶段的运用
作为结束阶段应该是整理、调整阶段，以往我们会选择做一些徒手操来完成，动作固定，单一，学生往往没有得到放松，效果不理想。因此，我们应该反思下，能否在这一阶段融入一些运动量较小的游戏内容，让学生通过积极的方式来恢复体能，同时能够让学生的身心得到放松。例如：教师可以组织学生们做一些诸如“不倒翁”的游戏，这种游戏既有利于组织，又可以放松身体机能，是现代教学中的一个重要方法。教师在教学中，要善于发现新的游戏方法，选择最适合学生的方法进行教学。
总之，体育游戏的运用要结合实际，同时要结合高中学生的特点选择游戏方法，这样才能收到事半功倍的效果。科學合理地设置体育游戏内容可以很好地调动学生学习的积极性，对于排球技术、技能的形成亦有较好的促进作用。要依据每次课排球教学的主要内容而定，切莫偏离主要内容，主次不分，优秀的体育教师应该控制好这个度，让体育游戏更好地为排球教学服务。
一、高中排球教学中应用体育游戏的意义
1.体育游戏能娱乐身心
体育游戏能娱乐身心，使参与者在精神上得到某种欢娱，能陶冶人的情操，锻炼学生的身体，增强体质；促进人与人之间的交往，满足人们的社会归属感或团体归属的欲望；有发展社会适应能力的独特功效，激发游戏者的进取心和自尊心，培养其道德感和责任感。
在体育教学中运用体育游戏，不仅能满足学生的情感的需求，而且能辅助完成有些不易掌握并且枯燥、提不起学生兴趣的内容，使学生在活泼的气氛中顺利完成技术动作的掌握。
2.体育游戏能培养学生的基本身体素质和针对性的提高运动技能
体育游戏以体育动作中的走、跑、跳、躲闪、攀登、钻越、搬运、追捕等人的基本身体活动能力作为基础创编，在娱乐学生身心的同时也提高了学生的身体素质。比如排球教学课的开始部分运用游戏“贴膏药”、“猫抓老鼠”、等项目，既为课的顺利进行做好铺垫，提高了学生的集中注意力的能力，使机体由惰性状态进入工作状态，也在游戏中培养了学生的速度、耐力、灵敏、反应等能力。
3.体育游戏能促进学生的进取心和自豪感
游戏常以胜负作为结束方式，即所谓的竞争。在体育教学中无所不在，竞争的双方在规则的约束下，克服外界的物质障碍和个人心理障碍，尽量“克敌”制胜，并在游戏中肯定自我，从而培养学生的进取心和自豪感。
在排球教学拦网技术的学习掌握中，可采用“隔网比高低”的游戏，并根据实际情况设立一定的精神奖惩，这就达到了吸引学生学习动作，乐于克服困难，勇于拼搏，积极进取，坚持到底去争取胜利的信心，有助于基本运动技术技能的掌握学习，从而促进教学质量的提高。
4.体育游戏有利于促进教师与学生之间的交流，拉近师生间的距离
在传统的教学模式中，教师与学生之间是教授者与接受者的关系。教师是学生在课堂学习、掌握技术动作过程中的监督者，与学生之间是“相对立的”，整个课堂无生动趣味可言。而在体育授课过程中，运用游戏进行授课时，教师不再完全作为课的监督者与旁观者，而是作为游戏的参与主体参与到游戏中间。作为游戏的参与主体之间是相互平等的，同样遵守游戏的规则，接受游戏规则的奖惩，与学生融为一体，拉近了与学生之间的距离，使学生从意识中认为该任课教师平易近人，能够相处，能给你解决在学习过程中遇到的问题，从而使其产生学习新技术的兴趣，能很快的投入新动作的学习过程中。
5.体育游戏具有表现性，培养学生的团队归属感与责任感
排球运动的一个显著特征就是思想性强、团队精神好，如果采用常规的教学手法，学生将会认为习以为常，无所进取，思想也就显得松懈。若在排球教学中采用“游戏+技术”，则可以使学生在欢乐的气氛中潜移默化地发展学生的体格、体能，培养良好的道德品行。因为在游戏过程中竞赛和对抗因素较多，所以教师必须严格按照游戏规则和道德规范，要求学生以高度的责任感和认真的态度做好每项练习，使学生在活动中以轻松的态度看待胜负，合理地判断是非，正确地分辨诚实与欺骗，树立高尚的情操和品德。这样，既能培养学生的诚实、勇敢、顽强、果断、机智、遵守队纪队规、团结队友、关心集体、爱护集体的优良品质，又能培养学生具有强壮的体格和优良的共产主义思想品德与情操。
二、体育游戏在高中排球教学中的运用
1.在准备活动中的运用
排球教学的准备部分是课堂开始的起始阶段，为后续课堂教学内容的实施做好充分的准备工作，在这一阶段安排相应的体育游戏内容，可以结合上节课的教学内容设置一些小游戏，例如：垫球接力比赛等。通过这样的小游戏不但能够让学生的机体从静态转到动态，同时，能够达到活动各关节的目的，此方式比长期的采用统一的准备活动内容效果会更好，学生的注意力能够在短时间内集中起来，投入到后续的学习当中来，并保持良好的精神状态。
2.在排球基本技术教学中的运用
高校的排球教学内容仍主要是一些基础性内容，垫球，上手传球，简单的配合进攻等内容，虽说内容简单，但仍有较大部分学生表现出动作掌握不清晰，技能水平和战术思维意识薄弱等情况，需要通过进一步的完善来巩固和提升动作质量，依据动作形成的规律，反复性练习，是让动作能够形成动力定型的最佳方法，但是此方法很容易导致学生对学习内容产生厌倦情绪，因此，在新动作学习之后，结合一些竞技性，比赛性的游戏内容，来进行练习，会达到更好的教学效果。例如：传球接龙游戏，看哪一方传的更快，如果掉落需要重新从开头传起。
3.在排球教学结束阶段的运用
作为结束阶段应该是整理、调整阶段，以往我们会选择做一些徒手操来完成，动作固定，单一，学生往往没有得到放松，效果不理想。因此，我们应该反思下，能否在这一阶段融入一些运动量较小的游戏内容，让学生通过积极的方式来恢复体能，同时能够让学生的身心得到放松。例如：教师可以组织学生们做一些诸如“不倒翁”的游戏，这种游戏既有利于组织，又可以放松身体机能，是现代教学中的一个重要方法。教师在教学中，要善于发现新的游戏方法，选择最适合学生的方法进行教学。
总之，体育游戏的运用要结合实际，同时要结合高中学生的特点选择游戏方法，这样才能收到事半功倍的效果。科學合理地设置体育游戏内容可以很好地调动学生学习的积极性，对于排球技术、技能的形成亦有较好的促进作用。要依据每次课排球教学的主要内容而定，切莫偏离主要内容，主次不分，优秀的体育教师应该控制好这个度，让体育游戏更好地为排球教学服务。