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摘要：在高职高专篮球教学中实施俱乐部教学模式，是实现篮球课堂内外一体化的过程，对于提升高职高专篮球教学效率具有十分积极的推动作用。以下，本文首先对篮球俱乐部教学模式进行了简要分析，并对高职高专篮球实施俱乐部教学模式的可行性与教学措施进行了探讨，希望为推动高职高专篮球教学效率的提升发挥一定参考作用。
关键词：高职高专；篮球教学；俱乐部制教学
随着社会经济的不断发展，人们的体育意识也在不断提高，篮球作用为一种常见的运动项目，在我国拥有广泛的群众基础。现阶段，高职高专体育教学改革持续深入，由此也带动了篮球课程的改革与发展。其中，俱乐部制教学模式的兴起与应用得到了高职高专师生的一致认可，与传统篮球教学相比，俱乐部制模式的应用，具有其独特的发展优势，对促进篮球教学有效性的提高具有十分现实的推动作用。
一、篮球俱乐部制教学模式分析
篮球俱乐部制教学模式，主要是指在篮球课堂教学中，以俱乐部组织形式进行教学，与传统高职高专篮球教学方法相比，俱乐部制教学模式更加强调学生的课堂主体地位，教学活动更加丰富多彩，对于学生更加具有吸引力，可以使篮球学习与训练的效果得到显著提升。除此之外，在高职高专篮球教学中进行俱乐部制教学模式的应用，改变了以教师为主的篮球教学模式，满足不同层次学生的学习兴趣与学习需求，其宽泛的教学模式，也使得传统教学的时间与空间限制变得灵活，为实现校园篮球文化的建设也同样发挥了积极的促进作用。因此，在高职高专实施俱乐部制篮球教学模式，是篮球教学改革的充分体现，是促进体育教学改革的积极推动力。
二、高职高专篮球实施俱乐部制教学模式可行性
（一）提升学生兴趣
现阶段，高职高专教育普遍存在重文化，轻体育的现象，大部分高职高专学生长期缺乏体育锻炼，运动兴趣较弱，身体素质难以得到提升。在高职高专篮球教学中，实施俱乐部制教学模式，可以充分调动学生的学习兴趣与运动热情，学生可以在篮球学习时，可以根据自身兴趣与学习意愿参与教学活动，自主选择活动形式，久而久之，促使高职高专学生终身体育意识得到培养。
（二）优化教学水平
俱乐部制教学模式在篮球教学中的应用，将改变传统教学中单一的授课模式，学生课堂主体地位得到提升，在这一教学形式之下，教师不再是课堂的主导者，而是发挥组织与引导的作用。为了更好满足学生学习需求，需要高职高专篮球教师不断优化自身专业理论知识与教学能力，通过多种途径，优化自身能力，改进教学方法，为实现俱乐部制教學模式效率的提升持续进步做出积极推动作用。
（三）保证体育教学的延续性
高职高专学生在步入社会后，需要面临较大的就业压力，在繁重的工作任务之下，只有少数人能够坚持主动参与体育锻炼，由此出现了学校体育与社会生活断层的问题。在高职高专篮球实施俱乐部制教学模式，可以在一定程度上帮助学生形成良好的篮球运动习惯，通过定期组织形式多样的篮球活动，可以拓大篮球教学的延续性，进而推动终身体育目标实现。
三、高职高专篮球实施俱乐部教学措施
（一）提供教学支持与保障
政府部门以及高职高专学校要正确认识到俱乐部的价值，并给予相应的支持与保障，促使篮球俱乐部制教学有效开展。首先，可以通过篮球选修学分制定，使学生参与篮球俱乐部活动的兴趣得到提升。其次，政府以及学校方面要加大对篮球场地与设施的建设力度，提升俱乐部的指导水平与校内外知识度，吸引更多学生参与进来。
（二）构建科学的俱乐部体制
高职高专篮球俱乐部制教学是在传统高校教育体制上的创新与优化，在进行俱乐部组织管理时，为了维护良好的组织秩序，需要对俱乐部组织管理结构进行优化与完善，基于不同学生的运动基础与发展层次建立有组织的分类与分级教学。除此之外，优化俱乐部考评环节，以公平、公正、科学的考评机制进行篮球运动考核，以即兴考核与过程考核等考核方式，激励学生参与到运动中来。最后，还可以俱乐部组织形式，开展篮球竞赛活动，逐渐提升学生篮球比赛水平与技术，使学生综合素质得到提升。
（三）加大教师队伍建设
俱乐部教学模式具有极强的互动性与开放性，作为篮球教师要改变传统的教学理论，强化自身业务技能与综合素养，基于时代需求，推动篮球教学稳定发展。高职高专学校要积极引进高水平的篮球教学，打造高素质高水平的教师团队，并对体育教师建立起公平、合理的奖励与考评机制，使使教师更好服务于自身岗位，为高职高专篮球教学提供稳定的教学资源。
（四）优化基础建设
当前，在我国高职高专发展过程中，资金相对短缺的状况普遍存在，由此在实施篮球俱乐部制教学时，极易受到经费与场地的限制。因此，高职高专不仅要依靠自身力量加大投入与建设，完善篮球教学基础，同时也要积极拓宽俱乐部融资渠道，提升俱乐部整体办学水平。
四、结语
总而言之，在高职高专篮球教学中实施俱乐部制教学模式，可以有效实现高校篮球课程改革，优化教学效率。因此，新时期下的高职高专篮球教学要基于时代发展趋势，合理引入俱乐部制教学模式，通过教学措施优化，使学生更加积极主动的参与到篮球学习中来，获得终身体育意识的培养，促进篮球教学效率提升。
参考文献：
[1]鲍九枝.高校体育俱乐部教学模式实践探索[J].电子制作，2014，N o.25506：180.
[2]彭昕，权斌.篮球选项课分层分组教学模式的实验研究[J].浙江体育科学，2011（3）：78-80.
[3]马茂森.高校篮球教学俱乐部模式的分析与建构[J].体育科技，2015（05）：140-141.
关键词：高职高专；篮球教学；俱乐部制教学
随着社会经济的不断发展，人们的体育意识也在不断提高，篮球作用为一种常见的运动项目，在我国拥有广泛的群众基础。现阶段，高职高专体育教学改革持续深入，由此也带动了篮球课程的改革与发展。其中，俱乐部制教学模式的兴起与应用得到了高职高专师生的一致认可，与传统篮球教学相比，俱乐部制模式的应用，具有其独特的发展优势，对促进篮球教学有效性的提高具有十分现实的推动作用。
一、篮球俱乐部制教学模式分析
篮球俱乐部制教学模式，主要是指在篮球课堂教学中，以俱乐部组织形式进行教学，与传统高职高专篮球教学方法相比，俱乐部制教学模式更加强调学生的课堂主体地位，教学活动更加丰富多彩，对于学生更加具有吸引力，可以使篮球学习与训练的效果得到显著提升。除此之外，在高职高专篮球教学中进行俱乐部制教学模式的应用，改变了以教师为主的篮球教学模式，满足不同层次学生的学习兴趣与学习需求，其宽泛的教学模式，也使得传统教学的时间与空间限制变得灵活，为实现校园篮球文化的建设也同样发挥了积极的促进作用。因此，在高职高专实施俱乐部制篮球教学模式，是篮球教学改革的充分体现，是促进体育教学改革的积极推动力。
二、高职高专篮球实施俱乐部制教学模式可行性
（一）提升学生兴趣
现阶段，高职高专教育普遍存在重文化，轻体育的现象，大部分高职高专学生长期缺乏体育锻炼，运动兴趣较弱，身体素质难以得到提升。在高职高专篮球教学中，实施俱乐部制教学模式，可以充分调动学生的学习兴趣与运动热情，学生可以在篮球学习时，可以根据自身兴趣与学习意愿参与教学活动，自主选择活动形式，久而久之，促使高职高专学生终身体育意识得到培养。
（二）优化教学水平
俱乐部制教学模式在篮球教学中的应用，将改变传统教学中单一的授课模式，学生课堂主体地位得到提升，在这一教学形式之下，教师不再是课堂的主导者，而是发挥组织与引导的作用。为了更好满足学生学习需求，需要高职高专篮球教师不断优化自身专业理论知识与教学能力，通过多种途径，优化自身能力，改进教学方法，为实现俱乐部制教學模式效率的提升持续进步做出积极推动作用。
（三）保证体育教学的延续性
高职高专学生在步入社会后，需要面临较大的就业压力，在繁重的工作任务之下，只有少数人能够坚持主动参与体育锻炼，由此出现了学校体育与社会生活断层的问题。在高职高专篮球实施俱乐部制教学模式，可以在一定程度上帮助学生形成良好的篮球运动习惯，通过定期组织形式多样的篮球活动，可以拓大篮球教学的延续性，进而推动终身体育目标实现。
三、高职高专篮球实施俱乐部教学措施
（一）提供教学支持与保障
政府部门以及高职高专学校要正确认识到俱乐部的价值，并给予相应的支持与保障，促使篮球俱乐部制教学有效开展。首先，可以通过篮球选修学分制定，使学生参与篮球俱乐部活动的兴趣得到提升。其次，政府以及学校方面要加大对篮球场地与设施的建设力度，提升俱乐部的指导水平与校内外知识度，吸引更多学生参与进来。
（二）构建科学的俱乐部体制
高职高专篮球俱乐部制教学是在传统高校教育体制上的创新与优化，在进行俱乐部组织管理时，为了维护良好的组织秩序，需要对俱乐部组织管理结构进行优化与完善，基于不同学生的运动基础与发展层次建立有组织的分类与分级教学。除此之外，优化俱乐部考评环节，以公平、公正、科学的考评机制进行篮球运动考核，以即兴考核与过程考核等考核方式，激励学生参与到运动中来。最后，还可以俱乐部组织形式，开展篮球竞赛活动，逐渐提升学生篮球比赛水平与技术，使学生综合素质得到提升。
（三）加大教师队伍建设
俱乐部教学模式具有极强的互动性与开放性，作为篮球教师要改变传统的教学理论，强化自身业务技能与综合素养，基于时代需求，推动篮球教学稳定发展。高职高专学校要积极引进高水平的篮球教学，打造高素质高水平的教师团队，并对体育教师建立起公平、合理的奖励与考评机制，使使教师更好服务于自身岗位，为高职高专篮球教学提供稳定的教学资源。
（四）优化基础建设
当前，在我国高职高专发展过程中，资金相对短缺的状况普遍存在，由此在实施篮球俱乐部制教学时，极易受到经费与场地的限制。因此，高职高专不仅要依靠自身力量加大投入与建设，完善篮球教学基础，同时也要积极拓宽俱乐部融资渠道，提升俱乐部整体办学水平。
四、结语
总而言之，在高职高专篮球教学中实施俱乐部制教学模式，可以有效实现高校篮球课程改革，优化教学效率。因此，新时期下的高职高专篮球教学要基于时代发展趋势，合理引入俱乐部制教学模式，通过教学措施优化，使学生更加积极主动的参与到篮球学习中来，获得终身体育意识的培养，促进篮球教学效率提升。
参考文献：
[1]鲍九枝.高校体育俱乐部教学模式实践探索[J].电子制作，2014，N o.25506：180.
[2]彭昕，权斌.篮球选项课分层分组教学模式的实验研究[J].浙江体育科学，2011（3）：78-80.
[3]马茂森.高校篮球教学俱乐部模式的分析与建构[J].体育科技，2015（05）：140-141.